La mise en scène des expériences administratives des immigrés a amené les élèves à faire preuve d'empathie et de confiance envers eux, selon une nouvelle étude menée par deux chercheurs de l'Université de l'Arkansas.

Brandon Bouchillon, professeur assistant à l'École de journalisme et médias stratégiques, et Patrick Stewart, professeur agrégé au Département de science politique, a créé une expérience de jeu de rôle pour que les élèves apprennent à quoi pourrait ressembler le processus de demande de citoyenneté pour les immigrants. L'expérience a été intégrée dans un cours en ligne du gouvernement américain.

« Les initiatives d'apprentissage basées sur les jeux offrent un moyen de créer des expériences partagées entre des groupes qui interagissent moins, comme les majorités et minorités raciales ou ethniques, " Bouchillon a déclaré. " Ce fut une expérience d'apprentissage précieuse pour les étudiants, et pour nous aussi en tant que chercheurs."

La recherche a utilisé un jeu appelé Citizenship Quest. Les élèves de la classe ont créé un personnage fictif à partir de pays de Chine assignés au hasard, Inde, ou au Mexique, puis a demandé le statut de carte verte dans le but ultime d'obtenir la citoyenneté. Les résultats de l'étude suggèrent que l'exercice a aidé les élèves à instaurer la confiance même s'ils avaient peu de contacts directs avec les immigrants. Les chercheurs croient que la confiance dans les autres, y compris les groupes marginalisés tels que les immigrants, peut être augmenté avec des expériences partagées.

L'étude, intitulé Games-Based Trust :Role-Playing the Administrative Experience of Immigrants, a été publié dans la revue Nouveaux médias et société .