Un nouveau, Une étude dirigée par Yale examine les changements dans les comportements de fécondité chez les femmes de la génération X aux États-Unis - celles nées entre 1965-1982 - par rapport à leurs homologues du baby-boom, et explore si la fécondité des femmes ayant fait des études collégiales augmente plus rapidement dans les cohortes de la génération X que la fécondité de leurs homologues moins instruites.

L'étude, publié en ligne dans la revue Études démographiques , ont utilisé les données de l'Enquête nationale sur la croissance de la famille pour déterminer les écarts d'éducation dans les niveaux de fécondité et le calendrier à travers quatre cohortes de 5 ans. L'étude montre que les taux de fécondité totaux (ISF) ont augmenté dans tous les groupes d'éducation chez les femmes de la génération X, la plus forte augmentation étant observée chez les femmes ayant fait des études collégiales.

Emma Zang, professeur adjoint au Département de sociologie auteur de l'étude, ont constaté que l'augmentation des taux de fécondité des femmes ayant fait des études collégiales est principalement due à une plus grande proportion de celles qui ont deux enfants et qui en ont un troisième. Ce résultat suggère l'émergence d'une norme de trois enfants chez les femmes ayant fait des études collégiales.

Ces résultats suggèrent également que l'augmentation des ISF chez les femmes ayant fait des études collégiales avait peu à voir avec les changements dans le calendrier de la fécondité. « Les femmes ayant fait des études universitaires ont tendance à reporter leurs premières naissances, mais espacer les naissances d'ordre supérieur plus près les unes des autres, alors que ceux qui n'ont pas de diplôme universitaire, qui ont généralement une première naissance plus précoce, laisser plus de temps entre les grossesses. Cependant, heures supplémentaires, les femmes ayant fait des études collégiales retardent davantage une première naissance et augmentent également légèrement l'espacement des naissances d'ordre supérieur », explique Zang.

"Il s'agit de la première étude à utiliser les données complètes de toute la génération pour démontrer et analyser systématiquement les différences d'éducation dans les niveaux de fécondité et le calendrier parmi les cohortes américaines nées après 1960, et contribue au débat actuel sur la question de savoir si les femmes hautement éduquées de la génération X sont moins ambitieuses pour concilier famille et carrière, et ont tendance à donner la priorité à l'éducation des enfants, par rapport à leurs homologues baby-boomers, " dit Zang.