Le financement des écoles publiques du Michigan a chuté plus fortement que tout autre État au cours du dernier quart de siècle, trouve un nouveau rapport de la Michigan State University.

Les éducateurs ont été contraints de répondre à des normes académiques croissantes avec des finances inadéquates, soutiennent les auteurs de l'étude. Cependant, leurs recherches montrent que le Michigan pourrait donner aux écoles les dollars dont elles ont besoin si les décideurs consacraient la même part de l'économie de l'État au soutien de l'éducation qu'ils le faisaient il y a dix ans.

Les revenus totaux des écoles du Michigan ont diminué de 30 % depuis 2002, après ajustement de l'inflation, le rapport montre. Pendant ce temps, Le Michigan se classe au dernier rang pour la croissance des compétences en mathématiques et en lecture.

"Le Michigan a essayé d'améliorer les écoles à bon marché, en se concentrant sur plus de responsabilité et de choix d'école, " a déclaré David Arsen, professeur de politique éducative à la MSU et auteur principal de l'étude. "Pour rendre ces politiques efficaces, ils doivent être assortis d'un financement adéquat. Nous nous leurrons en pensant que nous pouvons aller de l'avant tout en réduisant le financement des écoles.

"Nous n'avons plus à attendre. Nous savons que cela ne fonctionne pas."

Arsen détaille un plan visant à transformer le financement de la maternelle à la 12e année dans "Michigan School Finance at the Crossroads:A Quarter Century of State Control". Le rapport, co-écrit par Tanner Delpier et Jesse Nagel, doctorants de la MSU, fournit également un aperçu complet et une analyse des tendances depuis l'adoption en 1994 de la proposition de loi A, qui a largement déplacé le financement des districts scolaires locaux vers l'État.

"Notre objectif est de fournir des informations, d'une longue période de recherche et d'observation, qui guidera une réévaluation de la façon dont nous finançons les écoles, " a dit Arsen. Ils ont trouvé que, après ajustement pour l'inflation, Le financement de l'éducation du Michigan en 2015 n'était que de 82 % de ce qu'il était en 1995, soit pire que tout autre État.

Aujourd'hui, Le Michigan couvre moins d'un tiers des coûts de l'éducation spéciale requise par le gouvernement fédéral, ce qui signifie que les districts scolaires consacrent, en moyenne, 500 $ par étudiant de dollars d'enseignement général chaque année pour payer ces services. En outre, les étudiants issus de familles à faible revenu représentent maintenant la moitié de tous les étudiants, mais le soutien de l'État par élève pour eux a chuté encore plus fortement, de 60 pour cent.

Le rapport évalue l'étude de 2018 du Michigan School Finance Research Collaborative, ou MSFRC, et propose un ensemble complet de recommandations politiques.

Les auteurs approuvent le coût de base estimé du MSFRC de 9 $, 590 pour éduquer un élève type pour qu'il respecte les normes de performance de l'État et recommander des pondérations de financement supplémentaires pour les élèves vivant dans la pauvreté, Les apprenants de langue anglaise et les étudiants en éducation spécialisée. Les auteurs estiment également les revenus supplémentaires nécessaires à la mise en œuvre de ces politiques, y compris l'école maternelle universelle.

Bien qu'ils ne prescrivent pas de sources spécifiques, Arsen et ses co-auteurs affirment que les législateurs doivent trouver de nouveaux revenus pour augmenter les caisses de l'État pour l'éducation. Cela peut se produire par des changements dans les ventes, la politique de l'impôt foncier ou sur le revenu, un examen plus strict des dépenses fiscales et en autorisant les districts locaux à prélever des frais d'amélioration approuvés par les électeurs.

« Les citoyens soutiendront l'octroi de fonds supplémentaires aux écoles s'ils savent comment l'argent sera dépensé, et ils croient que les revenus ont été collectés équitablement, " Arsen a déclaré. " Fournir ces ressources aux écoles est bien à la portée de l'État dans notre économie actuelle. C'est ce qui est nécessaire pour jeter les bases de l'important travail d'enseignement et d'apprentissage."