Un examen complet de la recherche sur plusieurs mesures de la qualité de l'éducation de la petite enfance suggère que les pratiques pédagogiques des enseignants du préscolaire ont le plus grand impact sur les compétences scolaires et sociales des jeunes enfants. L'examen aide à démêler un nœud compliqué de facteurs qui affectent les jeunes enfants.

"L'école maternelle de haute qualité est l'un des moyens les plus efficaces de préparer tous les enfants à réussir à l'école, " a déclaré Margaret Burchinal, chercheur principal au Frank Porter Graham Child Development Institute (FPG) de l'Université de Caroline du Nord à Chapel Hill. "Toutefois, cette revue de la recherche indique la nécessité d'élargir nos définitions de la qualité. »

Burchinal a déclaré que son examen de la science suggère que le domaine devrait continuer à mesurer la qualité des relations entre les enseignants du préscolaire et les enfants, surtout la sensibilité et la chaleur des professeurs. En outre, l'examen suggère que des facteurs tels que les niveaux d'éducation des directeurs de programme et des enseignants et le ratio enseignant-enfants influencent également les résultats.

Cependant, les domaines ayant le lien le plus fort avec des résultats bénéfiques pour les jeunes enfants concernent ce que les enseignants enseignent et comment ils l'enseignent.

« Les effets les plus importants sur les résultats des enfants concernent les programmes, " a expliqué Burchinal. " Certains des impacts les plus importants sur l'alphabétisation, math, et d'autres compétences impliquées dans des programmes axés sur ces compétences spécifiques avec un accompagnement ou une formation pour les enseignants."

Selon Burchinal, bon nombre des programmes les plus efficaces intègrent planifié, activités intéressantes pour les enfants d'âge préscolaire, avec un programme de leçons et d'activités dans une variété de contextes d'apprentissage. Les opportunités d'apprentissage efficaces incluent souvent un enseignement en groupe entier et plus de temps en petits groupes, centres d'apprentissage, et le travail informatique.

Burchinal a également déclaré que la recherche montre que la pratique pédagogique de "l'échafaudage" apporte de grands avantages. « L'échafaudage se produit lorsque l'adulte qui s'occupe de l'enfant discute avec l'enfant et modélise une activité d'apprentissage pour l'enfant, rendre l'activité amusante grâce à une conversation qui renforce et étend l'intérêt de l'enfant et ses connaissances sur le monde."

Certains des impacts les plus importants sur les résultats des enfants découlent des programmes de prématernelle les plus solides, Burchinal ajouté. Ces programmes montrent des impacts encore plus importants pour les apprenants bilingues et pour les enfants de familles à faible revenu.

« Ces impacts de la prématernelle sont plus importants que les impacts des dimensions de la qualité traditionnellement mesurées, " Burchinal a déclaré. "C'est une preuve supplémentaire qu'une plus grande concentration sur l'échafaudage et l'enseignement intentionnel est nécessaire."

Burchinal a cité le projet Abecedarian de FPG comme un exemple de programme qui combine l'enseignement intentionnel avec la chaleur et la sensibilité. Le projet a utilisé un programme intensif, approche axée sur la langue qui impliquait l'échafaudage des enseignants d'un apprentissage basé sur des activités pour développer la base de connaissances et les compétences linguistiques des enfants. Le centre, Le programme de la naissance à 5 ans pour les enfants de foyers à faible revenu a contribué à une meilleure cognition, socio-émotionnel, et les résultats de santé physique qui ont persisté pendant des décennies.

La nouvelle revue de recherche de Burchinal comprend plusieurs études basées aux États-Unis et dans d'autres pays. « Mesurer les soins et l'éducation de la petite enfance » apparaît dans « Perspectives de développement de l'enfant, " que publie la Society for Research in Child Development.

« En pensant aux composantes d'une éducation de la petite enfance de haute qualité, nos politiques et pratiques peuvent refléter ce que cette recherche nous dit, " dit-elle. " Idéalement, nos nouveaux modèles de qualité engloberont des programmes d'études fondés sur des preuves et un enseignement intentionnel dans les domaines de contenu, ainsi qu'un perfectionnement professionnel axé sur les pratiques d'enseignement qui favorisent les compétences dont les jeunes enfants ont besoin pour réussir à l'école. »