Les planètes de notre système solaire tournent toutes sur leurs axes et tournent dans une trajectoire orbitale autour du soleil. Le soleil a assez de gravité pour influencer la masse et l'élan des corps planétaires. Même les lunes d'une planète ont leur propre énergie de rotation, et elles restent fixées en orbite autour de leurs planètes parentes à cause de la force de gravitation. La rotation et la révolution ont lieu à cause de la gravité, du moment centrifuge et angulaire, et cela se passe depuis la formation des planètes. Les activités de laboratoire peuvent démontrer les forces et le comportement de la rotation et de la révolution planétaire. L'origine et la formation de la planète sont importantes car la rotation et le comportement orbital ont évolué lorsque les planètes ont pris forme, gagnant en masse et en surface. poids. Les planètes ont commencé comme une accumulation et un effondrement de nuages ​​interstellaires denses de gaz et de matériaux au niveau atomique. L'accrétion de matériaux a formé de petits planétoïdes à partir du matériau de l'anneau de filage. Plus la masse est grande, plus la gravité est grande et plus les proto-planètes capturées sont importantes.

Formation de la planète

Le soleil s'est formé en recueillant la plus grande quantité de poussière et de gaz interstellaires réaction en chaîne nucléaire. Il s'est transformé en une étoile, une dynamo nucléaire autosuffisante d'une immense gravité. Les planètes ont pris la forme de sphéroïdes parce que leurs noyaux intérieurs ont attiré et capturé le matériel de toutes les directions. À un moment donné, les planètes ont atteint une masse critique et sont restées ainsi. Certaines planètes de corps solides ont pris forme alors que d'autres masses se sont transformées en géantes sphériques.

Momentum

Les disques d'accrétion des gaz et des matériaux qui composaient les planètes ont commencé avec une énergie de rotation lente. À mesure qu'ils prenaient de la masse, leur vitesse de rotation augmentait considérablement et devenait progressivement plus rapide à mesure que des milliards d'années passaient. Comme ils ont tourné, ils sont tombés sous l'influence de l'attraction gravitationnelle écrasante du soleil. En outre, le matériel qui n'a pas été capturé par les planètes est resté en orbite autour d'eux en raison de l'impulsion angulaire et de la traction gravitationnelle. Ces masses plus petites sont devenues des lunes. Dans un sens, les lunes tournent autour du soleil comme les planètes, mais uniquement à cause de leur attraction et de leur verrou gravitationnel avec leurs planètes parentes.

Un système d'ordre orbital

Les planètes tournent toutes autour du Soleil dans un ordre systématique dans la même direction générale et le même plan, sauf pour les perturbations et les petites fluctuations. Neptune, Jupiter, Uranus et Saturne tournent plus vite sur leurs axes car ils contiennent la plus grande partie du moment angulaire du système solaire. Le soleil fait une rotation une fois par mois alors que la rotation des planètes autour de leurs axes varie. Vénus et Uranus tournent autour de leurs axes dans la direction opposée, contrairement aux autres planètes. La rotation inverse de Vénus et Uranus a été attribuée à des collisions en retard dans leur formation.

Procédure de laboratoire - Révolution et rotation

Quatre étudiants peuvent être placés dos à dos dans un cercle, tenant des lampes de poche pointant vers l'extérieur. La lumière brillante vers l'extérieur représente le soleil. Le reste des élèves peut former un cercle extérieur autour du soleil à différentes distances. Les étudiants peuvent marcher autour de ce qui démontre la révolution. Faire tourner l'étudiant en cercle autour du soleil montrera le sens de la rotation.

Procédure de laboratoire - Révolution combinée et rotation

Une paire d'élèves peut représenter la Terre et la Lune . La Terre peut rester fixe et tourner pendant que la lune tourne autour de la Terre. Quand les deux étudiants se déplacent autour du soleil, il montre deux corps en révolution, même s'ils sont indépendants l'un de l'autre. Le résultat est une révolution combinée et la rotation d'un corps parent et de la lune. Une discussion peut être soulevée sur le même comportement avec les plus grandes planètes, Saturne et Jupiter, qui ont plusieurs lunes.

Procédure de laboratoire - Réflexion de lumière

Démontrer que la lumière, représentée par quatre étudiants comme dans la section 5, brille vers l'extérieur pour frapper la face des planètes tournantes, mais que pendant que les planètes tournent, seulement une partie de leurs sphères reçoivent la lumière directe pendant un certain laps de temps. La surface de la planète recevant la lumière du soleil est connue sous le nom de "jour". De plus, si toutes les lampes de poche qui représentent le soleil sont éteintes, cela montre que les planètes sont vraiment éclairées par le soleil et n'ont pas de source de lumière interne.

Procédure de laboratoire - Axe et mouvement

En inclinant un globe gonflable d'environ 23,5 degrés, on peut montrer aux élèves que la Terre ne tourne pas autour de son axe de façon verticale. L'inclinaison de la Terre rend les saisons possibles. Une explication peut être donnée pour chacune des autres planètes, qui ont des inclinaisons toutes différentes. Lorsque tous les élèves se déplacent autour du soleil en tournant lentement, cela montre que toutes les planètes restent constamment en mouvement constant. Aucune des planètes ou des lunes ne reste stationnaire, sauf pour le soleil.