Des centaines de milliers d'élèves du monde entier feront grève pour la justice climatique le vendredi 25 mars. Ces grévistes et de nouvelles recherches démontrent que le changement climatique oblige notre système éducatif à "réinventer radicalement" les objectifs et les pratiques de base de l'éducation vers ceux qui peuvent cultiver une planète vivable et la justice climatique, a déclaré le Dr Blanche Verlie.

Le Dr Verlie est expert en justice climatique au Sydney Environment Institute de l'Université de Sydney. Elle est co-éditrice invitée avec Alicia Flynn, Ph.D. candidat de l'Université de Melbourne, d'un numéro spécial de l'Australian Journal of Environmental Education sur la recherche autour des grèves scolaires mondiales.

"Les étudiants font la grève parce qu'ils sont terrifiés par l'avenir dont ils héritent et horrifiés par les implications inégales pour les autres", a déclaré le Dr Verlie.

« Les jeunes deviennent des éducateurs en matière de changement climatique. Ils s'enseignent à eux-mêmes et à d'autres, de leurs pairs aux parents, enseignants, communautés, politiciens et universitaires. Les étudiants doivent naviguer sur un terrain politique complexe afin de se battre pour leur avenir. cela, nous devons réinventer l'éducation en ces temps de changement climatique."

Grèves scolaires

La première grève scolaire a commencé lorsqu'une jeune Suédoise de 15 ans, Greta Thunberg, s'est assise seule devant le Parlement suédois pour demander une réduction radicale des émissions de gaz à effet de serre. C'était en 2018. Depuis lors, Thunberg a rassemblé environ 10 millions de personnes de 260 pays pour se joindre aux grèves scolaires. En Australie, le mouvement s'appelle School Strike 4 Climate.

Alors que les grèves scolaires ont atteint un crescendo dans le monde entier, le Dr Verlie et sa co-éditrice, Mme Flynn, affirment que l'activisme des jeunes et les grèves scolaires ont une longue histoire.

Pendant des décennies, l'activisme des jeunes et les grèves scolaires ont été organisés par des organisations telles que l'Australian Youth Climate Coalition, l'Australian Student Environment Network, le Seed Indigenous Youth Climate Network (Australie) et les Pacific Climate Warriors (îles du Pacifique). Les jeunes leaders du BIPOC (Noirs, Indigènes et Personnes de Couleur) tels que Xiuhtezcatl Roske-Martinez, Jamie Margolin, Hilda Nakabuye ont également eu un impact énorme à travers le monde avec l'activisme pour la justice climatique.

Cependant, les grèves menées par Thunberg ont porté l'action climatique à un nouveau niveau, selon le Dr Verlie.

"Il y a maintenant un changement critique dans l'activisme climatique des jeunes ainsi que dans l'action politique plus largement et, comme l'explore ce rapport, un changement qui inscrit directement l'éducation et les écoles dans l'arène de la politique climatique", a déclaré le Dr Verlie.

"Une pancarte de gréviste scolaire souvent utilisée indique:" nous sautons nos leçons pour vous en donner une "et dans cette collection de recherche, nous soutenons qu'il est du devoir des éducateurs et des universitaires en éducation de prêter attention à ce que nous pourrions apprendre sur l'éducation climatique des grévistes de l'école."

Plus d'apprentissage, plus d'activisme

En 2018, le Premier ministre Scott Morrison a déclaré que les écoles avaient besoin de "plus d'apprentissage et moins d'activisme". Cependant, les recherches du Dr Verlie remettent cela en question, montrant que la scolarisation ne répond pas aux besoins des enfants en matière d'éducation au changement climatique holistique et orientée vers l'action.

"Au lieu de cela, les jeunes acquièrent une série de compétences grâce à la grève de l'école - leadership, communication, constitution d'équipe et compétences organisationnelles, démocratiques et d'analyse critique - et enseignent aux autres en le faisant", a déclaré le Dr Verlie.

La recherche dans le numéro spécial du Australian Journal of Environmental Education trouvé cinq thèmes clés :

1. Les étudiants sont en grève à cause du poids affectif de l'injustice climatique.
2. Les élèves apprennent par leur participation à la grève, contrairement à l'éducation souvent insuffisante sur le changement climatique enseignée dans les écoles.
3. Les jeunes deviennent des éducateurs en matière de changement climatique grâce à leur rôle de grévistes.
4. Les grévistes sont protégés par des structures paternalistes (y compris la scolarisation) qui existent apparemment pour les protéger.
5. Par conséquent, nous devons repenser l'éducation.

L'éducation doit changer

De nombreux étudiants australiens ont subi les conséquences directes du changement climatique avec la fermeture de leurs écoles en raison de feux de brousse ou d'inondations. "Les étudiants savent que les enjeux sont élevés", a déclaré le Dr Verlie. "Les grévistes disent que l'activisme, c'est l'apprentissage. Nous pensons donc que l'apprentissage doit être l'activisme."

Les chercheurs proposent quatre changements radicaux à l'éducation :

1. Reconnaître que les jeunes vivent actuellement le changement climatique et qu'il ne s'agit pas d'un sujet à étudier sans passion.
2. Prenez les jeunes voix au sérieux ; les enseignants doivent écouter, soutenir et travailler aux côtés de leurs élèves.
3. Reconsidérer l'idée dépassée selon laquelle les élèves peuvent être éduqués à "gérer" la planète ; assumez plutôt la responsabilité collective.
4. Apprenez à réagir face à l'incertitude et aux défis complexes.

La recherche

Le numéro spécial du Australian Journal of Environmental Education est une collection de nouveaux articles de recherche qui explorent les échecs et les opportunités de l'éducation au changement climatique à la lumière des grèves scolaires.

La recherche recueillie provient d'un éventail d'universitaires de l'éducation, du mouvement social et des études sur la jeunesse à travers l'Australie et le monde, y compris la professeure agrégée Amanda Tattersall, du Sydney Policy Lab de l'Université de Sydney, le professeur agrégé Greg Lowan-Trudeau de l'Université de Calgary. , et le Dr Ben Bowman de l'Université métropolitaine de Manchester.

Deux des articles sont co-écrits avec les leaders australiens de School Strike 4 Climate :Varsha Yajman, Jean Hinchliffe, Harriet O'Shea Carre et Niamh O'Connor Smith.

Dans l'ensemble, la recherche démontre que les élèves apprennent à demander justice dans la rue à travers les grèves scolaires.