Les projets d'écoles scientifiques font partie intégrante des Normes nationales d'éducation scientifique, que les éducateurs utilisent pour élaborer un programme d'études pour les classes K à 12. La pollution est non seulement un sujet polyvalent et polyvalent pour un projet scientifique, mais également socialement pertinent. Les problèmes environnementaux d'aujourd'hui et les efforts pour «passer au vert».
Grades K-4
L'auteur Susan Jindrich souligne que «les gens se souviennent mieux des choses quand ils les apprennent en faisant», et c'est particulièrement vrai des jeunes enfants. L'apprentissage basé sur la découverte, c'est-à-dire un apprentissage actif et pratique, est une méthode d'enseignement populaire dans les classes d'éducation précoce et est hautement adaptable aux projets de pollution scientifique destinés aux jeunes enfants, notamment par l'expérimentation. Les jeunes enfants peuvent créer une expérience de pollution simple sur les effets des gaz à effet de serre avec deux thermomètres et un bocal en verre. La surveillance d'un adulte est nécessaire en raison des dangers potentiels d'un thermomètre ou d'un pot brisé. Mettez les deux thermomètres dans la lumière du soleil, et couvrez-en un avec un pot. Les enfants peuvent ensuite enregistrer les relevés de température toutes les quelques minutes, en notant l'augmentation de la température sur le thermomètre enfermé dans le pot, qui piège la chaleur de la même manière à l'effet de serre.
Pour démontrer les effets des pluies acides Arrosez deux plantes chaque jour: Arrosez une plante avec de l'eau ordinaire et de l'eau la deuxième plante avec une solution composée de 1/4 tasse d'eau et une cuillère à soupe de jus de citron. La plante arrosée avec la solution de jus de citron commencera à se ratatiner, démontrant ainsi les effets des pluies acides.
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Les projets scolaires sur la pollution qui impliquent plusieurs étapes sont appropriés pour ce groupe d'âge. . Pour observer les effets polluants d'un déversement d'hydrocarbures, remplissez un bol à poisson au 2/3 d'eau. Ajoutez du colorant alimentaire bleu et de petites plantes en plastique pour créer un environnement «océanique». Ensuite, versez quelques cuillères à soupe d'huile végétale dans l'eau, et notez ce qui arrive à l'huile. Se désintègre-t-il après un certain temps? Comment cela change-t-il la sensation ressentie par les plantes plastiques lorsqu'elles sont retirées de l'eau? Comment se sentent les mains des enfants après les avoir retirés de l'eau contaminée? Conduisez ce projet en classe dans le cadre d'une présentation, ou utilisez-le comme base pour un rapport écrit qui détaille les résultats de l'expérience.
Lycée
Une étude de 1994 publiée dans Educational Researcher révèle que «Un large éventail de traditions de recherche différentes liées à l'éducation scientifique» partagent l'idée que «le savoir n'est pas transmis d'un connaisseur à un autre, mais est activement construit par l'apprenant» de faire et d'expérimenter. Cela est vrai pour les étudiants plus âgés et même pour les adultes. Pour un projet de pollution sophistiqué et pratique, achetez plusieurs boîtes de Pétri en agar dans un magasin de fournitures scolaires. Laisser les plats découverts autour des différents endroits de la maison et de l'arrière-cour pendant un jour ou deux, puis couvrir la vaisselle avec les couvercles et leur permettre de rester à la température ambiante pendant quelques jours. Les élèves commenceront à remarquer différents types de bactéries qui poussent dans la vaisselle, démontrant la variété de polluants dans l'air. Les élèves peuvent ensuite rédiger un rapport sur les résultats, en comparant les types de bactéries à ceux décrits dans les manuels ou les ressources en ligne.
Projets avancés
De nombreux magasins éducatifs et détaillants en ligne vendent des tests environnementaux et aquatiques kits, qui sont faciles à intégrer dans un éventail de projets qui examinent la pollution dans l'eau, le sol et l'air. Les enfants de tout âge peuvent surveiller, enregistrer et analyser les résultats de tests simples sur l'eau, le sol et l'air, en intégrant les résultats d'un rapport scolaire, d'une présentation en classe ou d'une exposition scientifique.
