Les élèves sont généralement initiés aux fractions en deuxième année. Si vous enseignez aux élèves de troisième année cette année, commencez par passer en revue les concepts qu'ils auraient appris l'année dernière, tels que la représentation visuelle des fractions de base, la comparaison de fractions simples et les termes numérateur et dénominateur. Après un bref rappel, vous pouvez conduire vos étudiants à une étude plus avancée des fractions, y compris l'ordre des fractions, des fractions équivalentes et l'addition et la soustraction des fractions. Utiliser différentes approches pédagogiques, y compris des démonstrations au tableau, des activités expérientielles avec des manipulateurs, des feuilles de travail et des jeux, afin que tous les élèves comprennent mieux ce domaine de programme mathématique majeur.
Revoir ce que les élèves ont appris l'année dernière fractions en dessinant un cercle et en le divisant en quatre parties égales sur le tableau. Colorie l'une des pièces et demande si quelqu'un sait quelle fraction cela représente.
Écris la bonne réponse, 1/4, au tableau et demande aux élèves s'ils se souviennent de ce qu'on appelle le nombre supérieur et le nombre inférieur. . Les étudiants devraient dire respectivement le numérateur et le dénominateur.
Distribuez un sac à sandwich de petits bonbons de différentes couleurs à chaque élève. Appelez une couleur et demandez à plusieurs élèves quelle fraction de leurs bonbons sont de cette couleur. Vérifiez chaque élève pour voir s'il a compté correctement le nombre total de bonbons et la fraction.
Introduisez le concept de fractions équivalentes en distribuant des copies de manipulations factices rectangulaires, comme celles disponibles sur le site Math de Kitchen Table. .
Demandez aux enfants de colorier chaque barre d'une couleur différente. Ainsi, le tout, 1 morceau serait une couleur, la moitié, 1/2 morceaux serait une autre couleur, et ainsi de suite.
Démontrer aux élèves comment déterminer des fractions équivalentes avec leurs objets de manipulation rectangulaires une fois qu'ils les ont coupés en dehors. Utilisez votre propre matériel de manipulation ou dessinez quelque chose de similaire sur le tableau. Par exemple, demandez aux élèves combien de pièces de 1/4 de quart peuvent tenir sous l'un des demi-morceaux. Les élèves doivent répondre à deux morceaux, ce qui signifie que la moitié est équivalente à deux quarts - 1/2 et 2/4 sont des fractions équivalentes.
Répéter cette pratique de déterminer des fractions équivalentes avec toute la classe au moins 10 fois ; Distribuez une feuille de travail de suivi sur laquelle les élèves peuvent travailler.
Apprenez aux élèves à ordonner des fractions sur une droite numérique et à déterminer quelles fractions valent le plus avec les mêmes objets de manipulation rectangulaires. Par exemple, les élèves peuvent déterminer que 2/3 est supérieur à 1/2 en plaçant deux morceaux de 1/3 (1/3 1/3) sous un demi-morceau. Montrez aussi aux élèves que si le numérateur et le dénominateur sont les mêmes, la fraction est toujours égale à un ou à 1. Fournissez aux élèves des feuilles de travail de suivi.
Apprenez aux élèves comment ajouter et soustraire des fractions qui ont le même dénominateur. Dites-leur qu'ils ajoutent ou soustraient les numérateurs et laissez les dénominateurs tels quels. Par exemple, un quart plus deux quarts égalent trois quarts: 1/4 + 2/4 = 3/4. Fournir des démonstrations au tableau et avec des objets à manipuler et fournir des exercices de suivi.
Permettre aux élèves de pratiquer les nouvelles compétences qu'ils ont apprises en jouant à des jeux individuels ou en groupe. Attribuez 10 minutes de jeu en ligne à des devoirs ou à un étudiant qui a terminé son travail en classe à l'avance. Organisez une partie de la chasse au trésor en cachant des cartes de fractions équivalentes dans la salle de classe ou une compétition d'équipe où les joueurs s'affrontent pour déterminer la réponse aux problèmes de fraction.
Astuce
Depuis le début de l'unité des fractions est une bonne idée d'appeler des fractions par leurs noms communs tels que «un tiers», plutôt que «un sur trois», ou «moitié» plutôt que «un sur deux».
