Les étudiants de foire scientifique, quel que soit leur âge, doivent suivre les directives qui les obligent généralement à concevoir une expérience, à élaborer une hypothèse ou à deviner ce que l'expérience fera apparaître et à tirer une conclusion permettant l'expérience a confirmé ou rejeté l'hypothèse. Les projets traitant de la capacité pulmonaire des plus jeunes élèves peuvent être assez simples, alors que les étudiants plus âgés devraient entreprendre des tâches plus complexes. Tout étudiant participant à un projet d'expo-sciences lié à la capacité pulmonaire devrait avoir la capacité de donner au moins une explication de base de ce que signifie la capacité pulmonaire.
Projet de capacité pulmonaire pour une école primaire
Un projet de capacité pulmonaire approprié pour un élémentaire Les élèves d’âge scolaire devraient inclure des images des poumons et de leur emplacement dans le corps, ainsi qu’une brève explication écrite du but des poumons. Les élèves de cet âge pourraient formuler une hypothèse sur le fait de savoir si les garçons ou les filles ont une capacité pulmonaire accrue, ou si les adultes ou les enfants ont une capacité pulmonaire accrue. Une expérience simple pourrait consister à déterminer quel groupe peut gonfler plus complètement un sac en plastique ou quel groupe peut gonfler un ballon le plus rapidement possible.
Projet de renforcement des capacités pulmonaires au collège
Etudiants du collège ou du collège. niveau devrait inclure un rapport écrit sur la capacité pulmonaire et développer une hypothèse fondée sur la science, plutôt qu’une simple supposition. L'expérience devrait également être plus complexe que celle des plus jeunes. Un exemple de projet pourrait consister à mesurer la différence de capacité pulmonaire quand une personne est au repos par rapport à la capacité pulmonaire immédiatement après un exercice intense. Les étudiants de ce niveau doivent utiliser une méthode de mesure des résultats qui mesure l’exactitude. Vous pouvez, par exemple, souffler le sujet à travers une paille dans un bol rempli d'eau et comparer le volume d'eau déplacé avant et après l'exercice.
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Créez le support (presque) parfait: Voici comment
Créez la parenthèse (presque) parfaite: voici comment: un projet sur la capacité pulmonaire au lycée
Les projets d'expo-sciences dans les lycées doivent démontrer une connaissance approfondie de la matière, par le biais d'un rapport écrit référencé, d'une et présentation orale précise et une présentation visuelle détaillée. Un projet de lycée peut examiner comment l'exercice augmente la quantité de dioxyde de carbone dans l'haleine d'un sujet test. L'élève ferait souffler le sujet dans l'eau à travers une paille et, en mesurant la couleur d'une solution de bleu de bromothymol, créerait une base de référence pour l'expiration de dioxyde de carbone. Après l'exercice, le sujet testant soufflait à nouveau dans l'eau, créant une lecture post-exercice pour l'exhalation de dioxyde de carbone. La différence de niveaux de dioxyde de carbone dans l'eau, indiquée par le changement de couleur, refléterait les variations de la production de dioxyde de carbone avant et après l'exercice.
