Intégrer des activités musicales et des expériences dans la salle de classe est un excellent moyen d'initier les élèves à la musique et à la science du son. Vous pouvez faire une variété d'activités avec des enfants d'âge scolaire, allant de la fabrication d'instruments faits maison à l'observation du comportement des ondes sonores.
Faites votre propre tambour
Cette activité permet aux élèves de faire leur propres sons, en utilisant un tambour maison. Vous avez besoin d'un élastique, d'un stylo ou d'un crayon, d'un bol en plastique et d'une feuille de papier ciré assez grande pour couvrir le haut du bol. Pour assembler le tambour, posez le papier ciré sur le dessus du bol et fixez-le avec l'élastique. Demandez aux élèves d'utiliser des stylos ou des crayons comme baguettes qu'ils utiliseront pour frapper le papier ciré. Demandez aux élèves de penser à différents types de tambours, tels que des tambours de fanfare, qui produisent un son profond et en plein essor, et de petits tambours, qui produisent des sons plus forts. Cette activité est idéale pour les élèves de maternelle et les élèves de première année pour présenter comment le son est créé et comment les différents instruments produisent des sons différents.
Pailles musicales
Cette activité permet aux élèves de produire leurs propres sons musicaux en faisant une clarinette de paille. Tout ce dont vous avez besoin sont des pailles en plastique et des ciseaux. Demandez aux élèves d'aplatir une extrémité d'une paille avec leurs dents, puis coupez les coins de l'extrémité aplatie. Ensuite, demandez-leur de placer l'extrémité aplatie dans leur bouche et de souffler. Cela devrait produire un son. Expliquez que c'est très similaire à la façon dont les instruments à vent - tels que les clarinettes et les hautbois - fonctionnent. L'extrémité aplatie de la paille vibre lorsque vous la soufflez et lorsque les vibrations se déplacent sur la paille, elles créent du son. Coupez les parties de la paille en soufflant; ils remarqueront que la hauteur change au fur et à mesure que la paille devient de plus en plus courte.
Mouvement des vagues sonores
Cette activité est un excellent visuel qui montre comment les ondes sonores se déplacent dans l'air. Il est idéal pour les élèves de deuxième et de troisième année et les initie au côté scientifique du son. Pour cette expérience, vous avez besoin d'un bol rond de taille moyenne rempli à moitié d'eau, de poivre noir moulu et de savon à vaisselle liquide. Saupoudrer du poivre noir dans le bol jusqu'à ce qu'une couche uniforme de poivre couvre toute la surface de l'eau. Ensuite, versez soigneusement une goutte de savon à vaisselle liquide dans le milieu du bol. Demandez aux élèves d'observer ce qui se passe - le poivre noir s'éloignera du centre du bol. Le poivre noir représente les ondes sonores. Dites aux élèves d'imaginer un haut-parleur au centre d'une pièce et que lorsque la musique sort d'un haut-parleur, elle se déplace du haut-parleur au reste de la pièce, tout comme le poivre se déplace loin du savon. h2> Musique avec de l'eau
Cette activité est idéale pour les étudiants de deuxième année et plus. Vous aurez besoin de cinq verres ou bouteilles ou plus remplis de différentes quantités d'eau et d'un bâton en bois ou d'un crayon. Alignez les verres sur une table et demandez aux élèves de tapoter doucement les verres avec le bâton, en commençant par un verre et en passant à l'autre, jusqu'à ce qu'ils aient tapoté tous les verres. Discutez de ce que les élèves observent. Probablement, ils diront que chaque verre fait un ton différent. Le verre qui avait la plus grande quantité d'eau avait le ton le plus profond et le verre qui avait le moins d'eau avait le ton le plus élevé. Expliquez que lorsque vous frappez le verre, vous créez des ondes sonores qui voyagent dans l'eau. Quand un verre contient plus d'eau, cette plus grande quantité d'eau ralentit les ondes sonores, ce qui entraîne une tonalité plus faible. Une plus petite quantité d'eau permet aux ondes sonores de se déplacer plus rapidement, ce qui entraîne une tonalité plus élevée. Par rapport à la musique, c'est le même phénomène qui se produit avec les instruments. Par exemple, des cordes plus courtes et plus serrées sur un violon standard créent un son beaucoup plus élevé que les cordes longues et plus lâches d'un violon basse.
