Abstrait:
La réussite scolaire est un facteur essentiel qui influence les opportunités de vie des individus et bien que les facteurs génétiques et environnementaux aient été associés séparément à la réussite scolaire, la compréhension de l'interaction entre les gènes, les contextes scolaires et les environnements résidentiels reste largement inexplorée. Cette étude sur l'interaction gène-environnement (GxE) à l'échelle de la population vise à étudier comment les variations génétiques interagissent avec les caractéristiques de l'école et les facteurs du quartier pour façonner la réussite scolaire.
Objectifs :
1. Identifier les variantes génétiques spécifiques qui interagissent avec des facteurs au niveau de l'école (par exemple, la qualité des enseignants, les ressources de l'école) pour influencer la réussite.
2. Examiner comment les caractéristiques des zones résidentielles (par exemple, la sécurité, le statut socio-économique) modèrent la relation entre les gènes et les résultats scolaires.
3. Développer un modèle complet qui intègre les facteurs génétiques, scolaires et résidentiels pour prédire les niveaux de réussite individuels.
4. Explorer les différences potentielles entre les sexes dans les interactions GxE, car les influences génétiques et environnementales peuvent varier selon le sexe.
Méthodes :
1. Collecte de données :
- Mener une enquête à grande échelle pour collecter des données sur un échantillon représentatif d'individus issus d'une population diversifiée.
- Recueillir des informations génétiques (par exemple, génotypage à l'échelle du génome) et des informations détaillées sur les zones fréquentées par l'école et les zones résidentielles.
- Inclure des mesures de réussite scolaire (par exemple, résultats de tests standardisés, notes).
2. Analyses statistiques :
- Réaliser des études d'association pangénomiques (GWAS) pour identifier les variantes génétiques associées à la réussite.
- Testez les interactions GxE en examinant les effets conjoints des variantes génétiques avec les caractéristiques des écoles et des zones résidentielles.
- Utiliser des modèles statistiques avancés (par exemple, modèles à effets mixtes, modélisation d'équations structurelles) pour étudier les interactions complexes et démêler les effets directs et indirects.
- Stratifier les analyses par sexe pour examiner les différences potentielles entre les sexes.
Résultats attendus :
1. Identification de variantes génétiques spécifiques et de leurs interactions avec les facteurs scolaires et résidentiels qui contribuent à la réussite.
2. Aperçu des effets modérateurs des caractéristiques des zones résidentielles sur la relation entre les gènes et les résultats scolaires.
3. Un modèle complet qui intègre des facteurs génétiques, scolaires et résidentiels pour prédire les niveaux de réussite individuels.
4. Identification de modèles spécifiques au sexe dans les interactions GxE, mettant en évidence les pistes potentielles pour des interventions éducatives adaptées.
Importance:
Cette étude permettra de mieux comprendre l'interaction complexe entre les gènes, les environnements scolaires et les zones résidentielles dans la réussite scolaire. Les résultats ont le potentiel d’éclairer les stratégies d’apprentissage personnalisées, les interventions ciblées et les décisions politiques visant à améliorer les résultats scolaires de tous les élèves, favorisant ainsi une plus grande équité éducative et une plus grande justice sociale.
