La plupart des étudiants de premier cycle vous diront qu'ils n'ont pas de préjugé pour ou contre un sexe sur le lieu de travail, mais les sondages révèlent souvent des préjugés implicites dont les étudiants ne sont pas conscients. Une équipe interdisciplinaire de la NC State University a développé un exercice de classe interactif destiné aux étudiants de premier cycle des écoles de commerce qui utilise des outils de carrière du monde réel pour aider les étudiants à naviguer dans les problèmes liés aux préjugés implicites.

« Nous espérons que l'outil sera utilisé dans les classes pour donner aux étudiants une certaine expérience de la réflexion sur les problèmes liés aux biais implicites, sur la façon dont le langage que nous utilisons peut affecter nos préjugés inconscients, et sur la façon dont ces préjugés inconscients peuvent se manifester à la fois dans leur carrière et dans les activités professionnelles qui affectent les autres, " dit Marcia Gumpertz, professeur de statistiques à NC State et co-auteur d'un article sur l'outil pédagogique.

Le papier, « Un exercice pédagogique sur les préjugés sexistes, " est publié dans le Journal de l'enseignement de la comptabilité . L'article propose une description détaillée de l'outil pédagogique, permettant aux instructeurs de l'intégrer dans leurs cours. Les chercheurs notent que l'outil pourrait probablement être utilisé dans n'importe quelle classe de premier cycle, et a une pertinence claire pour tout cours de premier cycle dans les disciplines commerciales.

Pendant l'exercice, les étudiants sont invités à répondre à un sondage en ligne. Dans l'enquête, On dit aux étudiants de supposer qu'ils viennent d'être embauchés par une entreprise et on leur demande d'évaluer trois candidats. Les étudiants reçoivent des descriptions de poste et des curriculum vitae à examiner. Les descriptions de poste ont été manipulées pour utiliser un langage codé comme étant masculin ou féminin. Les candidats à l'emploi ont reçu des noms qui sont utilisés également par les hommes et les femmes (Taylor ou Peyton) ou sont principalement considérés comme étant masculins (Jacob ou Michael) ou féminins (Emily ou Hannah). Les chercheurs ont sélectionné « comptable » pour l'un des emplois, parce que la recherche révèle que les gens déclarent explicitement qu'il s'agit d'une position neutre en termes de genre, mais le considèrent implicitement comme étant masculin.

Après avoir rempli le sondage, l'instructeur donne un bref aperçu des biais et des biais implicites, suivi d'un examen des résultats de l'enquête et d'une discussion sur la façon dont les biais implicites ont pu influencer ces résultats.

"L'exercice est conçu pour engager les élèves, mais a des objectifs d'apprentissage clairement définis, " dit Beth Ritter, auteur correspondant de l'article et professeur de pratique de la gestion des ressources humaines au Poole College of Management (PCOM) de l'État de Caroline du Nord. « Nous voulons que les étudiants acquièrent une compréhension des préjugés ; soient capables d'identifier les formes courantes de préjugés inconscients ; connaissent les stratégies fondées sur des données probantes pour réduire les préjugés ; se familiarisent avec les termes codés selon le genre et comment ils peuvent influencer les activités professionnelles ; et en savoir plus sur outils que les employeurs peuvent utiliser pour réduire les formes courantes de préjugés dans le recrutement et l'embauche."

"J'ai travaillé sur ce projet en tant qu'étudiant de premier cycle, et je pense que c'est un outil précieux pour aider les étudiants à apprendre à la fois à se défendre et à gérer leurs propres préjugés - je l'ai trouvé utile professionnellement après l'obtention du diplôme, " dit Alexsiara Bynum, co-auteur de l'article et actuellement concepteur UX pour une grande entreprise aérospatiale.

"C'est aussi important parce que nous sommes efficacement formés pour compartimenter les conversations sur les préjugés, diversité et équité, mais cet exercice de formation place ces questions dans le contexte de la carrière d'un étudiant, " dit Tayah Butler, Directeur de la Diversité, Équité et inclusion dans PCOM. "En d'autres termes, l'exercice fait comprendre que les préjugés et l'équité sont des choses qui affecteront les élèves. Cela va faire partie de leur vie professionnelle, et il est important qu'ils soient sensibilisés à ces sujets.

« Nous voulons que les étudiants comprennent qu'il n'est pas nécessaire d'avoir le mot « diversité » dans le titre de votre poste pour avoir un impact. Les gens dans toutes sortes de carrières différentes peuvent faire une différence pour le mieux simplement en pensant aux biais implicites leurs actions et leurs comportements."