* Socialisation : Dès leur plus jeune âge, les garçons sont plus susceptibles d’être encouragés à s’intéresser aux domaines des sciences, de la technologie, de l’ingénierie et des mathématiques (STEM). Cela est dû à un certain nombre de facteurs, notamment les stéréotypes sociétaux, les attentes des parents et la manière dont les matières STEM sont enseignées dans les écoles.
* Modèles : Les hommes sont plus susceptibles d’avoir des modèles dans les domaines STEM, tant dans leur vie personnelle que dans les médias. Cela peut aider à inciter les garçons à poursuivre des carrières STEM.
* Confiance : Les hommes sont plus susceptibles d’avoir confiance en leurs capacités dans les matières STEM. Cette confiance peut les amener à poursuivre des études et des carrières STEM même s’ils sont confrontés à des défis.
Il est important de noter qu’un certain nombre de femmes réussissent également dans les domaines STEM. Cependant, la sous-représentation des femmes dans ces domaines constitue un problème persistant auquel il faut remédier.
Voici quelques mesures qui peuvent être prises pour encourager davantage de femmes à se spécialiser en physique, en ingénierie et en informatique :
* Défiez les stéréotypes : Nous devons remettre en question les stéréotypes qui entourent les domaines STEM et encourager les filles à se considérer comme des scientifiques, des ingénieurs et des informaticiennes.
* Fournir des modèles : Nous devons fournir aux filles des modèles dans les domaines STEM afin qu’elles puissent voir qu’il est possible pour les femmes de réussir dans ces domaines.
* Développer la confiance : Nous devons renforcer la confiance des filles dans leurs capacités dans les matières STEM afin qu'elles soient plus susceptibles de poursuivre des études et des carrières STEM.
En prenant ces mesures, nous pouvons contribuer à créer une main-d’œuvre STEM plus diversifiée et plus inclusive.
