1. Testable:
* La question peut être répondue par observation, expérimentation ou analyse des données.
* Vous pouvez concevoir une expérience ou collecter des données pour trouver la réponse.
2. Spécifique:
* La question est claire et concentrée, pas large ou vague.
* Il évite l'ambiguïté et les détails inutiles.
3. Mesurable:
* La réponse à la question peut être quantifiée ou observée d'une manière qui peut être mesurée.
* Cela aide à éviter les interprétations subjectives.
4. Pertinent:
* La question a une signification dans le domaine des études.
* Il s'appuie sur les connaissances existantes et contribue à la compréhension du sujet.
5. Objectif:
* La question est exempte de préjugés ou d'opinions personnelles.
* Il vise à trouver des réponses impartiales en fonction des preuves.
6. Faisible:
* La question peut être répondue dans les contraintes du temps, des ressources et de la technologie.
* Il est important de considérer les limitations pratiques.
7. Intéressant:
* La question est engageante et suscite la curiosité chez le chercheur et potentiellement d'autres.
* Cela peut motiver les recherches et la découverte supplémentaires.
Exemples:
bonne question scientifique: "L'écoute de la musique classique améliore-t-elle les performances scolaires chez les élèves du secondaire?"
pourquoi c'est bon:
* testable: Cette question peut être répondue en menant une expérience où un groupe d'étudiants écoute la musique classique pendant les études et un autre groupe ne le fait pas.
* spécifique: La question définit clairement le sujet (élèves du secondaire), la variable indépendante (écoute de la musique classique) et la variable dépendante (performance académique).
* mesurable: Le rendement scolaire peut être mesuré par des notes, des résultats des tests ou d'autres évaluations standardisées.
* pertinent: Cette question examine une relation potentielle entre la musique et l'apprentissage, un sujet pertinent dans la recherche éducative.
* Objectif: La question n'est pas biaisée vers un résultat particulier.
* possible: Ce type d'expérience peut être mené dans des contraintes raisonnables.
* intéressant: Cette question est susceptible de piquer l'intérêt des étudiants, des éducateurs et des amateurs de musique.
Mauvaise question scientifique: "La musique est-elle bonne pour les gens?"
pourquoi c'est mauvais:
* vague: "Bon" est un terme subjectif et non spécifique.
* non mesurable: "Bon" est difficile à quantifier.
* trop large: La question ne précise pas quel type de musique ou de personnes est considéré.
En comprenant ces qualités, les chercheurs peuvent formuler des questions scientifiques convaincantes et percutantes qui contribuent à l'avancement des connaissances.
