Une proposition législative dans le Connecticut exigerait une instruction sur le changement climatique dans les écoles publiques de tout l'État, commençant à l'école primaire.

Le Connecticut a déjà adopté des normes scientifiques qui appellent à l'enseignement du changement climatique, mais si le projet de loi est adopté, on pense que ce serait le premier du pays à inscrire une telle exigence dans la loi.

"Beaucoup d'écoles font de l'étude du changement climatique une option, et je ne crois pas que ce devrait être un cours au choix, " a déclaré la représentante de l'État Christine Palm, un démocrate de Chester qui a proposé le projet de loi. "Je pense que cela devrait être obligatoire, et je pense qu'il devrait être tôt pour qu'il n'y ait aucune excuse pour que les enfants grandissent en ignorant ce qui est en jeu."

Certains éducateurs se sont demandé si cela était nécessaire à la lumière de l'adoption par le Connecticut en 2015 des normes scientifiques de nouvelle génération, qui incluent le changement climatique comme un aspect central de l'enseignement des sciences dès le collège.

"Je crois que si l'État a adopté des normes, vous enseignez ces normes, vous allez être évalué sur ces normes, " a déclaré Fran Rabinowitz, directeur exécutif de la Connecticut Association of Public School Superintendents. "Si vous êtes un quartier du Connecticut, votre programme l'aborde déjà."

Une proposition similaire a été présentée lors de la dernière session législative mais n'a finalement pas été approuvée.

Jusqu'à présent, 19 États et le District de Columbia ont adopté les normes scientifiques de nouvelle génération, qui indiquent ce qu'un État espère que les étudiants sachent. Typiquement, les États laissent le programme et l'instruction spécifiques aux districts.

Le projet de loi serait apparemment le premier du pays à faire de l'instruction sur le changement climatique une question de statut, selon le Centre national pour l'enseignement des sciences. Dans plusieurs autres États, une législation a été proposée ces dernières années pour permettre ou obliger les enseignants à présenter des alternatives aux points de vue largement acceptés sur des sujets tels que le changement climatique.

Paume, qui représente les villes le long de la rivière Connecticut dans le sud-est du Connecticut, a déclaré que le changement climatique mérite une place plus importante dans l'éducation des enfants en raison de l'urgence de la menace posée par le réchauffement climatique.

"J'adorerais que la poésie soit obligatoire. Cela n'arrivera jamais, " dit-elle. " Ce n'est ni la vie ni la mort. "

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