La recherche a montré que les étudiants ayant des troubles d’apprentissage utilisent souvent des stratégies différentes pour résoudre les problèmes que les étudiants sans troubles d’apprentissage. Par exemple, les élèves dyscalculiques peuvent s'appuyer sur des aides visuelles pour les aider à comprendre des problèmes de mathématiques, tandis que les élèves dyslexiques peuvent utiliser des moyens mnémoniques pour les aider à mémoriser des informations.
En étant conscients des différentes stratégies que les élèves ayant des troubles d’apprentissage peuvent utiliser, les enseignants peuvent mieux accompagner leurs élèves dans le processus d’apprentissage. Ils peuvent leur fournir les outils et les ressources dont ils ont besoin pour réussir, et ils peuvent également les aider à développer des compétences efficaces en résolution de problèmes.
En plus d’aider les enseignants à anticiper la manière dont les élèves ayant des troubles d’apprentissage pourraient résoudre des problèmes, la formation peut également les aider à :
* Identifier les premiers signes de troubles d'apprentissage
* Développer des stratégies pédagogiques efficaces pour les élèves ayant des troubles d'apprentissage
* Collaborer avec les parents et d'autres professionnels pour soutenir les élèves ayant des troubles d'apprentissage
* Défendre les droits des étudiants ayant des troubles d'apprentissage
La formation est un élément essentiel de la préparation des enseignants à travailler avec des élèves ayant des troubles d’apprentissage. En fournissant aux enseignants les connaissances et les compétences dont ils ont besoin, la formation peut contribuer à garantir que tous les élèves aient la possibilité de réussir à l’école.
