Effort réduit : ChatGPT peut générer rapidement des réponses aux invites, ce qui peut inciter les étudiants à s'appuyer sur l'outil pour leurs devoirs plutôt que de déployer leurs propres efforts pour comprendre et appliquer le matériel. Cela réduit l’effort cognitif et l’investissement personnel requis pour l’apprentissage.
Pensée critique diminuée : Lorsque les étudiants s'appuient sur des réponses pré-générées par ChatGPT, ils ignorent l'opportunité de développer leur pensée critique. Pour véritablement apprendre, les élèves doivent s’engager dans un processus d’analyse, d’évaluation et de synthèse d’informations, qui ne peut être entièrement remplacé par un modèle linguistique.
Perte de propriété : Les étudiants peuvent se sentir moins connectés à leur travail et moins fiers de leurs réalisations s'ils dépendent fortement de ChatGPT. Lorsqu’ils s’appuient sur une machine pour leurs idées et leur contenu, ils perdent le sentiment d’appartenance personnelle et la satisfaction qui découlent d’une réflexion originale et de la résolution de problèmes.
Plagiat potentiel : Sans attribution appropriée, utiliser les réponses de ChatGPT comme son propre travail peut constituer un plagiat, qui porte atteinte à l'intégrité académique et dévalorise un véritable effort intellectuel.
Dépendance excessive : Les étudiants peuvent devenir trop dépendants de ChatGPT pour les tâches qu'ils devraient être capables d'effectuer par eux-mêmes. Cela peut conduire à un manque de confiance en leurs propres capacités et à une moindre volonté de relever les défis de manière indépendante.
Pour favoriser une culture d'apprentissage, de pensée critique et d'originalité, il est crucial que les enseignants s'attaquent aux effets négatifs potentiels de ChatGPT sur la motivation des étudiants et les guident vers une utilisation appropriée et responsable de la technologie dans le contexte éducatif.
