Il existe une croyance selon laquelle les jeunes sont pleinement engagés dans le monde numérique. Mais je mène actuellement un projet explorant les connaissances et l'utilisation des données en ligne, et les résultats préliminaires de notre recherche ont révélé que la maîtrise des données n'est pas uniformément élevée chez les jeunes, comme on le suppose souvent. Au lieu, certains jeunes ont de très faibles niveaux de maîtrise des données.

Nous sommes préoccupés par le fait que les perceptions répandues des « natifs numériques » conduisent les gens à croire que l'utilisation des médias numériques est constante à travers certains âges ou générations, et que tous les membres de cette génération ont des expériences similaires de la technologie. Cela ne pouvait pas être plus éloigné de la vérité.

Sur la base de nos recherches précédentes, nous avons divisé les utilisateurs de technologies numériques de tous âges en cinq groupes. Ce sont des politiques étendues; extensif; général; limité; et les utilisateurs des réseaux sociaux et des médias. Les deux types d'utilisateurs étendus ont une forte probabilité d'interagir avec le monde en ligne, l'un étant susceptible de mener une action politique en ligne. Les utilisateurs généraux ont un niveau d'engagement en ligne modéré, mais n'utilisez pas les réseaux sociaux. Les utilisateurs limités ont une faible probabilité de s'engager avec des systèmes numériques.

Le groupe « social et médias » est jeune – la plupart ont moins de 25 ans – et utilise principalement les médias sociaux, les médias de divertissement comme Netflix et YouTube, et jeux. Ils sonnent comme vos « natifs numériques » par excellence. En réalité, ils font partie des groupes du mauvais côté en ce qui concerne les inégalités numériques au Royaume-Uni, et semblent manquer de capacités de réflexion critique et de connaissances sur le monde numérique. Notre recherche montre également que cela correspond à d'autres inégalités sociales telles que le niveau d'éducation, niveau de logement et d'emploi.

Par contre, les deux groupes étendus contiennent également des jeunes, âgés de 16 à 25 ans. Cependant, ces jeunes sont plus susceptibles d'avoir ou d'entreprendre des études supérieures et présentent des données et une culture numérique bien plus élevées.

Comprendre les données

Notre projet a mis en évidence trois domaines clés de la littératie des données. Il s'agit de la pensée des données, faire des données, et la participation aux données.

La « réflexion sur les données » couvre les compétences essentielles :être capable d'évaluer et de vérifier les données dans l'environnement en ligne. Par exemple, cela inclut d'être capable de comprendre comment les sociétés de médias sociaux pourraient utiliser les informations nous concernant, et réfléchir à la fiabilité des informations que nous trouvons en ligne.

"Data doing" se concentre sur les compétences pratiques impliquant le traitement et la gestion des données. Par exemple, cela pourrait couvrir les utilisateurs de médias sociaux capables d'identifier et de mettre en évidence la source des informations qu'ils partagent avec les autres. Ou cela peut impliquer l'identification de données fiables sur Internet qui vous aideront dans votre vie de tous les jours.

La « participation aux données » recouvre notre expérience partagée de la société numérique. Les exemples peuvent inclure une personne qui contribue activement à des forums en ligne, ou aide les autres à s'engager dans les systèmes numériques.

Nous avons constaté que les utilisateurs des réseaux sociaux et des médias ont des niveaux beaucoup plus faibles de réflexion sur les données, faire et participer que tous les autres groupes interdisent les utilisateurs limités. Les utilisateurs limités sont beaucoup plus âgés (après la retraite) et sont susceptibles d'avoir très peu ou pas de diplômes scolaires.

Les utilisateurs des réseaux sociaux et des médias font preuve d'une compréhension parmi les plus faibles de la façon dont leurs données sont partagées et utilisées pour créer de la valeur. Par rapport aux autres groupes, ils étaient les moins préoccupés par le fonctionnement des plateformes en ligne. Par exemple, 38% étaient heureux d'être ciblés par la publicité, et 35% ont fait confiance aux détaillants en ligne avec leurs données. Cela se compare aux chiffres de 5 % et 25 % pour le groupe des utilisateurs généraux.

Autres inégalités

Notre recherche montre également comment les inégalités numériques correspondent à d'autres éléments clés de l'économie, inégalités sociales et culturelles. En plus d'être jeune, les « utilisateurs des réseaux sociaux et des médias » sont très susceptibles d'avoir quitté l'éducation à 16-18 avec les qualifications de base du GCSE. Ils sont souvent moins qualifiés et occupent un emploi à faible revenu ou sont au chômage. Ils sont susceptibles d'être dans un logement social d'une certaine forme, et peut vivre à la maison avec ses parents. Dans d'autres recherches, nous avons également constaté qu'ils consomment une gamme moins variée d'arts et de patrimoine et ont des réseaux sociaux plus limités que les autres groupes.

À la surface, ils pourraient ressembler à l'archétype des « natifs numériques » :des jeunes profondément engagés dans les médias sociaux et de divertissement, et avec leur téléphone intelligent à portée de main tout le temps. Mais nos utilisateurs des médias sociaux et des médias sont un groupe marqué par une utilisation étroite et limitée des médias numériques et un manque de maîtrise des données. Ils sont susceptibles de provenir de certains des ménages les plus pauvres du pays.

Bien que l'âge ait joué un rôle clé dans de nombreux aspects de l'exclusion numérique à ce jour - et c'est une caractéristique déterminante de l'utilisation limitée et non d'Internet - ce n'est en aucun cas le seul facteur. Les aspects de l'inégalité sociale tels que l'éducation et la classe sociale ont un impact énorme sur la façon dont nous expérimentons les technologies numériques. Ils affectent les compétences que nous acquérons et notre capacité à réfléchir de manière critique sur les systèmes, plates-formes, Les données, informations et contenus que nous rencontrons.

Cet article est republié à partir de The Conversation sous une licence Creative Commons. Lire l'article original.