1. Fonctions biologiques: Ce sont les processus fondamentaux nécessaires à la survie et au bien-être du corps humain. Les exemples incluent:
* Fonctions physiologiques: Respiration, circulation, digestion, excrétion, reproduction, etc.
* Fonctions sensorielles: Vue, entendre, toucher, goût, odeur.
* Fonctions du moteur: Mouvement, coordination, équilibre.
* Fonctions cognitives: Penser, apprendre, mémoire, langue.
2. Fonctions psychologiques: Celles-ci impliquent des processus mentaux et des comportements qui façonnent nos expériences et nos interactions avec le monde. Les exemples incluent:
* émotions: Amour, colère, tristesse, joie, peur, etc.
* Motivation: Conduite, ambition, curiosité, etc.
* Personnalité: Traits, valeurs, croyances, attitudes.
* Comportement social: Communication, coopération, compétition, etc.
3. Fonctions sociales: Ceux-ci se réfèrent aux rôles et aux responsabilités que les individus jouent au sein de la société. Les exemples incluent:
* travail: Contribuant à l'économie, fournissant des biens et services.
* Famille: Élever des enfants, fournir des soins aux êtres chers.
* Communauté: Volontariat, engagement civique, participant à des événements culturels.
* citoyenneté: Voter, obéir aux lois, participer au processus démocratique.
4. Fonctions philosophiques / existentielles: Cette perspective explore le but et le sens de l'existence humaine. Les exemples incluent:
* Recherche de connaissances et de compréhension: Explorer le monde, poser des questions, chercher des réponses.
* Créer et nous exprimer: À travers l'art, la musique, la littérature, etc.
* établir des relations et des connexions: Former des liens avec les autres, vivre l'amour et l'empathie.
* contribuant à quelque chose de plus grand que nous-mêmes: Laissant un héritage positif, faisant une différence dans le monde.
La signification spécifique de la «fonction humaine» dépendra du contexte dans lequel il est utilisé. Il peut être utile de considérer le domaine d'étude spécifique ou le domaine d'enquête où le terme est utilisé.
