Une nouvelle étude relie faire ses devoirs, être intéressé et se comporter de manière responsable au lycée pour une meilleure réussite scolaire et professionnelle jusqu'à 50 ans plus tard. Cet effet, signalé dans le Journal de la personnalité et de la psychologie sociale , est vrai même après avoir pris en compte le revenu parental, QI et autres facteurs connus pour influencer la réussite, rapport des chercheurs.
"Oui, l'intelligence est importante pour la réussite dans la vie, tout comme le statut socioéconomique de la famille ; nous le savons depuis un moment, " a déclaré Brent Roberts, professeur de psychologie à l'Université de l'Illinois, qui a mené l'étude avec Rodica Damian de l'Université de Houston et Marion Spengler de l'Université de Tuebingen. « Des études ont montré que des traits de personnalité tels que la conscience, l'amabilité et l'ouverture correspondent également à de meilleurs résultats scolaires et professionnels. Mais ce sont des traits avec lesquels vous êtes plus ou moins né. Nous voulions savoir si des facteurs sous le contrôle de l'individu à un jeune âge pouvaient également jouer un rôle."
L'étude a analysé des décennies de données recueillies par les instituts américains de recherche à partir de 1960 et jusqu'à nos jours. L'ensemble de données d'origine comprenait plus de 370, 000 étudiants. Les participants du secondaire ont été testés à l'origine sur des critères académiques, caractéristiques cognitives et comportementales en 1960 et ont également répondu à des enquêtes de suivi au cours des années suivantes. La nouvelle analyse a examiné les tests initiaux des étudiants et leurs réponses 11 ans et 50 ans plus tard.
Du 1, 952 participants choisis au hasard parmi ceux qui ont répondu aux sondages 50 ans plus tard, « ceux qui montraient plus d'intérêt pour l'école secondaire et avaient de meilleures compétences en écriture ont déclaré gagner des revenus plus élevés, " dit Spengler, qui a dirigé l'étude. "Ils avaient également tendance à avoir un prestige professionnel plus élevé que leurs pairs lorsqu'ils faisaient preuve de comportements responsables en tant qu'étudiant." Cela s'ajoutait aux gains associés au QI, revenu familial et traits de personnalité tels que la conscience, elle a dit.
D'autres analyses ont révélé que l'éducation était probablement le facteur médiateur de la relation entre le comportement à l'école secondaire et la réussite ultérieure dans la vie.
"Il semble que ces différences individuelles précoces soient pertinentes tout au long de la vie à travers le prisme de l'éducation, ", ont écrit les chercheurs.
Bien que l'étude ait suivi les participants sur une période de 50 ans, les méthodes utilisées ne font que mettre en évidence une association entre les facteurs et les résultats et ne prouvent pas qu'un bon comportement à l'école secondaire mène inévitablement à la réussite professionnelle plus tard dans la vie, dit Damien.
"Cette étude fait, cependant, mettre en évidence la possibilité que certains comportements à des périodes cruciales puissent avoir des conséquences à long terme sur la vie d'une personne, " elle a dit.
