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    Si vous avez joué à Pokemon quand vous étiez enfant, il pourrait y avoir une région entière de votre cerveau dédiée à se souvenir de qui Squirtle est

    Les mots Lickitung et Jigglypuff signifient-ils quelque chose pour vous? Si vous vous frottez le visage dans la confusion, c'est probablement parce que vous n'êtes pas trop familier avec l'univers Pokemon. Mais si vous imaginez deux petits personnages roses mignons, vous avez probablement joué à Pokémon enfant. Et pas seulement cela - les chercheurs viennent de dévoiler qu'il y a toute une région de votre cerveau consacrée à reconnaître ces adorables monstres de poche.

    L'équipe de chercheurs a décidé de jeter un coup d'œil dans le cerveau des participants à l'étude qui étaient auto- proclamé maîtres Pokémon. Ils avaient joué au jeu sur leur Game Boy lorsqu'ils étaient enfants, puis ils avaient essayé Pokémon en tant qu'adultes.

    Les scientifiques ont regardé des scans du cerveau des entraîneurs Pokémon en leur montrant des images des 150 personnages originaux, ainsi comme des photos d'autres choses courantes, comme des animaux et des voitures. Lorsque les participants ont vu des photos des personnages, une région de leur cerveau appelée le sillon occipitotemporal a été activée. Mais quand un groupe témoin de personnes totalement inconnues de Pokémon a vu des images de Pikachu et de ses bourgeons, cette région ne s'est pas activée de la même manière.

    L'étude suggère que lorsque les enfants ont passé des heures à regarder le petit noir et Pokémon blanc sur leurs écrans Game Boy quand ils étaient plus jeunes, une région minuscule et hautement spécialisée de leur cerveau s'est formée pour stocker ces informations.
    Attendez, donc Pokémon vraiment 'Rot My Brain'?

    Les parents sont bouleversés par combien de temps leur enfant passe devant les écrans avertit souvent que les appareils sont des cerveaux. Et bien que ce ne soit pas une mauvaise idée de prendre un livre ou de se promener dehors de temps en temps, cette étude ne montre pas que Pokémon a pourri des cerveaux.

    Au lieu de cela, les résultats peuvent nous en dire plus sur la façon dont notre cerveau fonctionne pour traiter les visuels, en particulier dans les années d'enfance importantes où notre cerveau se développe encore. Plutôt que de pourrir le cerveau, l'étude montre en fait comment notre cerveau est capable de créer des régions spécialisées pour toutes les informations que nous prenons en tant qu'enfants.

    Donc, si vous avez sauté Pokemon quand vous étiez petit mais aimiez jouer à Mario Kart , il pourrait y avoir un petit coin de votre cerveau consacré à la reconnaissance de Mario et de sa compagnie.
    Que pouvons-nous faire avec cette nouvelle information sur le cerveau?

    Ce ne sont pas des données entièrement nouvelles. Nous savions déjà que le cerveau était capable de régions spécialisées similaires. L'exemple le plus populaire est la cellule de grand-mère, qui est parfois appelée le neurone Jennifer Aniston. C'est le neurone cérébral hypothétique qui s'active lorsque nous voyons ou pensons à des choses complexes mais spécifiques, telles que l'idée ou l'image d'une personne célèbre. En 2005, les chercheurs ont découvert que nous possédons certaines cellules cérébrales qui se déclenchent lorsque nous entendons les noms ou voyons des images de personnes, notamment Bill Clinton ou Halle Berry.

    Mais cette étude s'est concentrée sur ce qui est arrivé aux cerveaux qui ont passé des heures à jouer Pokémon enfant, et comment il est resté avec eux même à l'âge adulte. Il s'est également concentré sur la façon dont les gens voyaient ces Pokémon (en particulier, en noir et blanc et suffisamment petits pour ne pas vraiment s'étendre à la vision périphérique), suggérant que la visualisation d'images ou de personnes de différentes manières peut changer la façon dont notre cerveau développer et stocker ces données.

    Continuer à mieux comprendre ce développement cérébral peut aider les scientifiques et les éducateurs à en apprendre davantage sur l'apprentissage visuel et sur la façon dont nous pouvons aider les enfants à vivre des expériences qui mènent à encore plus de domaines de leur cerveau en cours de formation pour stocker de nouvelles informations.

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