Les étudiants de l'expo-sciences à tous les âges doivent suivre des directives qui exigent généralement que l'étudiant conçoive une expérience, développe une hypothèse ou devine ce que l'expérience montrera et conclura si l'expérience a confirmé ou rejeté la hypothèse. Les projets portant sur la capacité pulmonaire des élèves plus jeunes peuvent être assez simples, tandis que les élèves plus âgés devraient entreprendre quelque chose de plus complexe. Tout élève qui participe à un projet d'expo-sciences lié à la capacité pulmonaire devrait avoir la capacité de donner au moins une explication de base de ce que signifie la capacité pulmonaire.
Projet de capacité pulmonaire pour l'école primaire
Un projet de capacité pulmonaire approprié pour un élémentaire l'élève d'âge scolaire devrait inclure des photos des poumons et de leur emplacement dans le corps et une courte explication écrite du but des poumons. Les élèves de cet âge pourraient formuler une hypothèse quant à savoir si les garçons ou les filles ont plus de capacité pulmonaire, ou si les adultes ou les enfants ont plus de capacité pulmonaire. Une expérience simple pourrait impliquer de tester quel groupe peut gonfler plus complètement un sac en plastique, ou quel groupe peut faire exploser un ballon le plus rapidement.
Projet de capacité pulmonaire pour le collège
Élèves du collège ou du premier cycle du secondaire devrait comprendre un rapport écrit sur la capacité pulmonaire et développer une hypothèse fondée sur la science, plutôt qu'une simple supposition. L'expérience devrait également être plus complexe que celle d'étudiants plus jeunes. Un exemple de projet pourrait impliquer de mesurer la différence de capacité pulmonaire lorsqu'une personne est au repos par rapport à la capacité pulmonaire immédiatement après un exercice intense. Les élèves de ce niveau devraient utiliser une méthode de mesure des résultats qui a une mesure de précision. Un exemple pourrait être de faire souffler le sujet à travers une paille dans un bol plein d'eau et de comparer le volume d'eau déplacé avant et après l'exercice.
Projet de capacité pulmonaire pour le lycée
Projets d'expo-sciences du secondaire doit démontrer une connaissance approfondie du sujet, à travers un rapport écrit référencé, une présentation orale concise et précise et une présentation visuelle détaillée. Un projet de lycée peut examiner comment l'exercice augmente la quantité de dioxyde de carbone dans l'haleine d'un sujet testé. L'élève verrait le sujet testé souffler dans l'eau à l'aide d'une paille et, en mesurant la couleur d'une solution de bleu de bromothymol, créer une base de référence pour l'expiration de dioxyde de carbone. Après l'exercice, le sujet testé soufflait à nouveau dans l'eau, créant une lecture post-exercice pour l'expiration de dioxyde de carbone. La différence dans les niveaux de dioxyde de carbone de l'eau, comme le montre le changement de couleur, refléterait les changements dans la production de dioxyde de carbone avant et après l'exercice.
