Les concepts scientifiques apparemment sophistiqués sont souvent d'une simplicité trompeuse pour être réduits au niveau de l'enfant. Des sujets tels que la physique sont un jeu équitable pour l'apprentissage d'un enfant tant que vous expliquez les termes et les idées d'une manière adaptée aux enfants. Si vous essayez d'enseigner les lois du mouvement de Newton à un jeune étudiant, utilisez un vocabulaire adapté à l'âge, des exemples illustratifs et des techniques pratiques.
Stop and Start

La première loi du mouvement de Newton stipule qu'un objet ne bougera pas d'elle-même et que, une fois en mouvement, elle ne s'arrêtera que si une force agit sur elle. Aidez votre jeune élève à comprendre ce concept avec un simple stop and start exploration. Placez une balle gonflable, du marbre ou du baseball sur une surface plane comme une table. Positionnez le ballon de manière à ce qu'il soit complètement immobile. Demandez à l'enfant ce qu'elle pense que le ballon fera. Laissez-la s'asseoir et regarder le ballon pendant une minute ou deux, en notant qu'il reste immobile. Demandez-lui de pousser doucement le ballon en le mettant en mouvement. Ensuite, demandez-lui de lever la main et d'arrêter le ballon. Cela montre à l'enfant que la force de sa main arrêtera le mouvement de la balle.
Rapide et lointain

La deuxième loi de Newton stipule que lorsque vous poussez un objet avec plus de force, il se déplacera plus rapidement et plus loin. Sortez et installez un ensemble de t-ball ou ramassez une batte et une balle de baseball. Le jeune élève peut monter dans l'assiette et se balancer au ballon. Faites une comparaison, en faisant d'abord frapper légèrement le ballon par l'enfant, puis en le frappant avec plus de force par la suite. Mesurez jusqu'où la balle se déplace dans chaque cas et marquez-la avec une ligne de craie ou de ruban adhésif. Comparez les distances, en soulignant que le swing le plus dur a poussé le ballon beaucoup plus loin que le plus léger.
Égal et opposé

La troisième loi du mouvement stipule que pour chaque action, ou mouvement, il y a un égal et réaction inverse. Illustrez le principe d'action-réaction de votre jeune élève en installant une rangée de balles immobiles sur une surface extérieure plate comme le béton. Placez au moins deux ballons de football de la taille d'une ligne verticale. Donnez à l'élève une autre balle et faites-la rouler - en la mettant en mouvement - vers les autres balles. Quand il frappe les autres boules, son élan se transfère de la première à la seconde, les faisant se déplacer dans la direction opposée.
Voir le vocabulaire

Il n'est pas nécessaire de composer complètement le vocabulaire scientifique pour les enfants qui apprennent les lois de Newton. Au lieu d'échanger de vrais mots scientifiques pour un jargon enfantin, considérez le contexte du vocabulaire que vous utilisez et la façon dont vous le présentez à l'enfant. Par exemple, lorsque l'élève déplace une balle, dites-lui qu'elle met l'objet en «mouvement» ou dites-lui que la poussée qu'elle lui donne est la «force». D'autres mots dans lesquels travailler pendant que l'étudiant explore et expérimente sont l'élan et la vitesse.