Les étudiants de première année apprennent mieux par l'expérience, en utilisant des activités pratiques et interactives liées à des concepts scientifiques. Combiner la créativité avec la science de la Terre, la chimie, la biologie et la science physique pour renforcer les idées de cours et encourager la participation des élèves à leur propre apprentissage. Presque toutes les activités peuvent être adaptées à des expériences de compétitions scientifiques de premier niveau ou à des cours de science quotidiens.

Goop

Faire goop permet aux élèves de première année de se demander si c'est un solide ou un liquide. Mélanger 1 cuillère à soupe de colle artisanale blanche et de l'eau avec une goutte ou deux de colorant alimentaire dans une tasse jetable. Dans une deuxième tasse, mélanger 4 cuillères à soupe d'eau avec 1 1/2 cuillères à café de Borax et transférer le mélange Borax, une cuillère à soupe à la fois, au mélange de colle jusqu'à ce qu'un gel se forme. Les élèves roulent le gel dans leurs mains jusqu'à ce qu'il devienne plus ferme. Laisser le temps aux élèves d'analyser le goop pour se faire une opinion éclairée sur la question de savoir si la substance est un liquide ou un solide. Les étudiants doivent faire preuve de prudence lorsqu'ils travaillent avec Borax afin de ne pas l'ingérer. Demandez aux élèves de se laver les mains après avoir manipulé le goop.

Paint Chip Nature Walk

Les échantillons de peinture sont disponibles gratuitement dans les magasins de rénovation domiciliaire. Donnez à chaque élève un ou deux échantillons de peinture et encouragez chacun à trouver la couleur exacte lors d'une promenade dans la nature. Les terrains d'école, les parcs et les serres sont des excursions parfaites pour faire une promenade dans la nature tout en menant cette activité scientifique. Lorsque la couleur exacte est trouvée parmi les objets naturels, prenez une photo de l'objet à afficher dans la salle de classe. Cette activité introductive sur les sciences de la Terre permet également aux élèves de première année de comparer les objets fabriqués par l'homme avec ceux trouvés dans la nature.

Escargot

Les escargots se déplacent très lentement sur tous les types de terrain. Achetez deux escargots dans une animalerie ou une entreprise de fournitures scientifiques scolaires et encouragez les élèves de première année à faire une hypothèse sur le type de terrain qui permettra à un escargot de bouger le plus rapidement. Utilisez un chronomètre pour enregistrer les secondes (ou minutes) que deux escargots de course se déplacent sur la terre, le gravier et l'herbe. Les élèves enregistrent les résultats dans trois essais pour chaque terrain et comparent les résultats pour vérifier l'hypothèse précédente.

Un œuf peut-il flotter?

Les élèves peuvent tester la densité de l'eau, plate et mixte avec du sel, en essayant de faire flotter un œuf. Dans deux récipients, remplissez 3/4 vers le haut avec de l'eau plate. Mélanger 6 cuillères à soupe de sel de table ordinaire dans un récipient et mélanger pour dissoudre. Les élèves déposent soigneusement les œufs dans les deux récipients et enregistrent les résultats. L'eau salée, étant plus dense, devrait faire flotter l'œuf tandis que l'œuf dans l'eau potable plaine coule au fond du récipient.