1. Impact économique : De nombreuses personnes ont connu des pertes d’emploi, des mises en chômage technique ou des perturbations de leurs revenus en raison de la pandémie. Les collèges à but lucratif peuvent offrir des promesses attrayantes de formation professionnelle, d’avancement de carrière et de renforcement des compétences, ce qui peut intéresser ceux qui cherchent à se perfectionner ou à se recycler dans un marché du travail en évolution.
2. Apprentissage en ligne : Le passage à l’apprentissage en ligne, rendu nécessaire par la distanciation sociale et les problèmes de santé publique, a peut-être rendu les collèges à but lucratif plus accessibles à un plus large éventail d’étudiants potentiels. Les plateformes en ligne réduisent les barrières géographiques, permettant aux personnes originaires de régions éloignées ou à mobilité réduite de s'inscrire à des cours.
3. Stratégies marketing : Les collèges à but lucratif se lancent souvent dans des campagnes publicitaires agressives ciblant des groupes démographiques spécifiques, tels que les personnes à faible revenu ou les anciens combattants, qui peuvent être éligibles à l'aide et aux subventions fédérales. Ces stratégies de marketing pourraient tirer parti de l’incertitude financière créée par la pandémie pour encourager les individus à rechercher des études afin d’accéder à de meilleures opportunités d’emploi.
4. Accès à l'aide financière : Les collèges à but lucratif ont tendance à se concentrer sur des programmes spécialisés axés sur la carrière qui peuvent conduire à des emplois mieux rémunérés. Les étudiants peuvent potentiellement accéder à des ressources d'aide financière fédérale telles que les bourses Pell et les prêts fédéraux, ce qui peut les inciter à s'inscrire à ces programmes.
5. Incertitude et stress : Les incertitudes liées à la pandémie et les problèmes de santé mentale peuvent rendre les individus plus susceptibles à l’impulsivité et à l’attrait des solutions miracles. Certains collèges à but lucratif présentent leurs programmes comme des voies rapides vers des emplois en demande, ce qui pourrait aggraver le problème.
6. Alternatives limitées : Les collèges publics et communautaires traditionnels ont peut-être réduit leur offre de cours ou ont été confrontés à des listes d’attente plus longues en raison de contraintes de ressources pendant la pandémie. Cela pourrait pousser certains étudiants potentiels vers des collèges à but lucratif qui ont la capacité et la flexibilité nécessaires pour accueillir l’apprentissage à distance.
Il est essentiel d’évaluer de manière critique la qualité et l’efficacité de l’éducation à but lucratif, les implications de l’endettement étudiant et les réalités du marché du travail associées à ces établissements. Les futurs étudiants doivent soigneusement évaluer et rechercher leurs options avant de s'inscrire à un programme éducatif, en particulier dans le contexte de circonstances aussi exceptionnelles.
