Statut socio-économique : Les étudiants issus de familles à faible revenu sont plus susceptibles d’éprouver des difficultés en lecture et en mathématiques que les étudiants issus de familles à revenus plus élevés. Cela est dû à un certain nombre de facteurs, notamment :
- Manque d'accès à une éducation de la petite enfance de qualité
- Moins d'exposition aux livres et autres matériels de lecture
- Moins de soutien des parents et des enseignants
- Plus grande probabilité de vivre dans des quartiers très pauvres avec des niveaux élevés de violence et de criminalité
Race et origine ethnique : Les étudiants noirs et hispaniques sont plus susceptibles d’éprouver des difficultés en lecture et en mathématiques que les étudiants blancs. Cela est dû à un certain nombre de facteurs, notamment :
- Discrimination historique dans l'éducation
- Taux élevés de pauvreté parmi les familles noires et hispaniques
- Manque d'accès à des enseignants de qualité
- Différences culturelles pouvant affecter les styles d'apprentissage
Barrières linguistiques : Les étudiants dont l’anglais n’est pas la langue maternelle sont plus susceptibles d’avoir des difficultés en lecture et en mathématiques. En effet, ils peuvent avoir des difficultés à comprendre la langue dans laquelle on leur enseigne.
Troubles d'apprentissage : Les élèves ayant des troubles d'apprentissage peuvent avoir des difficultés en lecture et en mathématiques. En effet, ils peuvent avoir des difficultés à traiter les informations, à les mémoriser ou à organiser leurs pensées.
Qualité des enseignants : La qualité des enseignants d’un étudiant peut avoir un impact significatif sur sa réussite scolaire. Les élèves qui ont des professeurs hautement qualifiés ont plus de chances de réussir en lecture et en mathématiques.
Manque de motivation : Les élèves qui ne sont pas motivés à apprendre sont moins susceptibles de déployer les efforts nécessaires pour réussir en lecture et en mathématiques. Cela peut être dû à un certain nombre de facteurs, tels que :
- Problèmes personnels ou problèmes familiaux
- Manque d'intérêt pour la lecture et les mathématiques
- Expériences négatives à l'école
Faibles attentes : Les élèves qui ont de faibles attentes envers eux-mêmes sont moins susceptibles de réaliser leur plein potentiel en lecture et en mathématiques. C’est parce qu’ils ne croient peut-être pas qu’ils sont capables de réussir.
