Selon une étude récente, les adolescents américains sont plus susceptibles d'exagérer leurs capacités en mathématiques que les adolescents d'autres pays. L'étude, menée par des chercheurs de l'Université de Californie à Berkeley, a révélé que les adolescents américains étaient plus susceptibles de surestimer leurs compétences en mathématiques et de sous-estimer celles de leurs pairs. Cette tendance était particulièrement prononcée chez les adolescents de sexe masculin, qui étaient plus susceptibles d'exagérer leurs capacités en mathématiques que les adolescentes. L'étude a également révélé que les adolescents américains étaient plus susceptibles de croire qu'ils étaient « bons en mathématiques », même si leurs compétences réelles en mathématiques étaient inférieures à la moyenne. Cette tendance était également plus prononcée chez les adolescents de sexe masculin. Les chercheurs suggèrent que cette tendance à exagérer les capacités en mathématiques pourrait être due à plusieurs facteurs, notamment les différences culturelles dans la manière dont les mathématiques sont enseignées et valorisées, ainsi que les différences dans la manière dont les adolescents perçoivent leurs propres capacités et celles de leurs pairs.