Introduction:
La pandémie de COVID-19 a entraîné d’importantes perturbations dans divers aspects de la vie, notamment dans l’enseignement supérieur. Cette étude examine comment les changements liés à la pandémie ont affecté la motivation des étudiants. En comprenant les défis et les facteurs qui influencent la motivation pendant cette période sans précédent, les établissements peuvent développer des stratégies pour soutenir et impliquer efficacement les étudiants.
Méthodes :
Une enquête en ligne complète a été menée auprès d’étudiants issus de divers milieux universitaires. L'enquête comprenait des questions sur leur motivation académique, les défis perçus, les stratégies d'adaptation et le bien-être pendant la pandémie. Des analyses statistiques ont été effectuées pour identifier les tendances et les relations entre les variables.
Résultats:
1. Défis liés à la pandémie :
- La majorité des étudiants ont déclaré avoir éprouvé des difficultés en raison de la pandémie, comme s'adapter à l'apprentissage en ligne, gérer leurs problèmes de santé et faire face à des difficultés financières.
- Le manque d'interactions en face à face, l'accès limité aux ressources du campus et l'isolement social ont été identifiés comme des facteurs démotivants clés.
2. Niveaux de motivation :
- Malgré les défis, une proportion considérable d'étudiants ont maintenu, voire renforcé, leur motivation à poursuivre leurs études.
- La motivation intrinsèque, telle que l'intérêt personnel et la curiosité intellectuelle, est apparue comme un facteur important de maintien de la motivation pendant la pandémie.
3. Stratégies d’adaptation et bien-être :
- Les étudiants qui ont géré efficacement leur stress, se sont engagés dans des activités de soins personnels et ont recherché un soutien social ont signalé des niveaux de motivation plus élevés.
- Des corrélations positives ont été trouvées entre le bien-être, la résilience et la motivation.
4. Rôle de l'autonomie et de la flexibilité :
- Les étudiants qui ont ressenti un plus grand sentiment d'autonomie et de flexibilité dans leurs expériences d'apprentissage ont signalé des niveaux de motivation plus élevés.
Conclusion:
L’étude a mis en évidence les défis auxquels sont confrontés les étudiants en raison de la pandémie, notamment le passage à l’apprentissage en ligne et la diminution des interactions sociales. Cependant, de nombreux élèves ont fait preuve de résilience et ont maintenu leur motivation grâce à des facteurs intrinsèques, des stratégies d’adaptation efficaces et un sentiment d’autonomie dans leur apprentissage. Pour renforcer la motivation lors de telles perturbations, les établissements devraient donner la priorité au bien-être des étudiants, proposer des options d'apprentissage flexibles et favoriser un environnement d'apprentissage favorable qui répond aux besoins sociaux et émotionnels. Compte tenu des leçons tirées de la pandémie, les établissements d’enseignement supérieur peuvent mieux se préparer aux perturbations futures et garantir la réussite des étudiants en ces temps difficiles.
