Par exemple, une étude de l’Université d’Auckland a révélé que les étudiants qui n’étaient pas autorisés à utiliser leur téléphone en classe étaient plus susceptibles de lire, d’écrire et de participer à des discussions en classe. L’étude a également révélé que ces étudiants étaient plus susceptibles d’obtenir de meilleurs résultats aux tests.
Une autre étude, réalisée par l'Université de Waikato, a révélé que les étudiants qui n'étaient pas autorisés à utiliser leur téléphone en classe étaient plus susceptibles de déclarer se sentir curieux de la matière qu'ils apprenaient. L’étude a également révélé que ces étudiants étaient plus susceptibles de dire qu’ils aimaient apprendre.
Les faits suggèrent que l'interdiction de téléphoner à l'école en Nouvelle-Zélande pourrait avoir un impact positif sur la curiosité des élèves. Cependant, des recherches supplémentaires sont nécessaires pour confirmer cette conclusion et déterminer les effets à long terme de l’interdiction.
En plus des recherches qui ont été menées, il existe également des preuves anecdotiques suggérant que l’interdiction de téléphoner à l’école fonctionne. Par exemple, de nombreux enseignants ont indiqué que leurs élèves étaient plus engagés en classe et moins distraits par leur téléphone. Les étudiants ont également déclaré qu'ils se sentaient plus connectés à leurs camarades de classe et à leurs enseignants lorsqu'ils n'utilisaient pas leur téléphone.
Dans l'ensemble, les données suggèrent que l'interdiction de téléphoner à l'école en Nouvelle-Zélande pourrait avoir un impact positif sur la curiosité et l'apprentissage des élèves. Cependant, des recherches supplémentaires sont nécessaires pour confirmer cette conclusion et déterminer les effets à long terme de l’interdiction.
