Les aimants constituent un sujet de projet scientifique intéressant et éducatif pour vos étudiants de troisième année. Un grand nombre de projets impliquent la fabrication et l'utilisation d'aimants, tandis que d'autres expériences évaluent l'utilité des aimants dans la vie quotidienne. Les élèves devraient consigner le processus de leur expérience dans un journal de bord et prendre des photos pour compléter les différentes phases du projet, ce qui est particulièrement utile lorsqu'ils se préparent à une foire scientifique.

Construire un électroaimant

Présentez des aimants à vos élèves de troisième année en les faisant construire leur propre électro-aimant de base. Aidez les élèves à retirer quelques pouces d'isolant de chaque extrémité d'un fil de cuivre d'un demi-mètre de long avant de l'enrouler autour d'un clou de 4 pouces de long pour former une bobine. Les élèves devraient ensuite prendre chaque extrémité du fil de cuivre et les attacher aux deux pôles d'une cellule sèche pour compléter la batterie. Les étudiants peuvent tester l'efficacité de leur électro-aimant en utilisant une gamme d'objets magnétiques, tels que des trombones et des agrafes.

Champs magnétiques

Une idée pour une expérience d'introduction impliquant des aimants qui prendront votre troisième Les niveleuses, cinq minutes seulement, les aident à comprendre le fonctionnement des aimants. Fournir aux élèves un solide carton A4 blanc, un aimant et une poignée de limaille de fer. Les élèves doivent poser l'aimant à plat sur une table et y placer le carton afin que l'aimant soit à peu près au milieu du carton. Les élèves doivent laisser tomber les limailles de fer sur la carte, tapoter deux fois leur doigt sur la surface du carton et observer lorsque les limailles de fer deviennent brièvement magnétisées et montrer les lignes du champ magnétique.

Faire une boussole

Une expérience simple que vos élèves apprécieront est de faire une boussole. Tout d'abord, les élèves doivent poser une aiguille à coudre sur une table avant de lancer plusieurs fois un aimant à barrette sur sa longueur, ce qui sert à l'aimanter. Demandez aux élèves de pousser prudemment l'aiguille tout au long de la longueur d'un bouchon, tel que celui d'une bouteille de vin, et de faire flotter l'appareil dans une tasse remplie d'eau du robinet. Les élèves doivent placer l'aimant en forme de barre sur la table adjacente à la vitre et observer que l'aiguille tourne vers le pôle magnétique le plus proche de l'aimant (nord ou sud).

Le Street Stacker

Les projets scientifiques sur les aimants ne doivent pas être basés sur des étudiants effectuant des expériences; ils peuvent aussi se concentrer sur la recherche. Un exemple de ceci qui permet à vos étudiants de faire preuve de créativité et de capter leur imagination les amène à réfléchir aux futurs développements scientifiques et à savoir si le trafic dans une ville pourrait être géré par des aimants. Donner aux élèves A3 des morceaux de papier, des feutres, des ciseaux et du papier de soie et leur demander de concevoir une affiche montrant comment un système de voiture magnétique fonctionnerait dans une ville. Demandez aux élèves de réfléchir également aux problèmes potentiels que ce système pourrait poser et comment ils pourraient être surmontés.