* Dilatation de la pupille: Quand il fait sombre, vos élèves se dilatent (grossir) pour laisser plus de lumière dans vos yeux. Mais cela vient avec un compromis. Un élève plus grand signifie également une profondeur de champ moins profonde.
* Profondeur de champ: Pensez à la profondeur de champ comme la "zone de netteté" devant et derrière votre point de mise au point. Une profondeur de champ peu profonde signifie que seule une très petite gamme de distances sera au point. Lorsque vous regardez directement un objet dans l'obscurité proche, vos élèves dilatés signifient que l'objet lui-même pourrait être au point, mais la zone qui l'entoure devient floue. Cela rend plus difficile de discerner la forme et les bords de l'objet.
* Visualisation latérale: Lorsque vous voyez un objet de côté, les bords de l'objet deviennent plus importants contre l'obscurité environnante. Votre cerveau peut mieux interpréter ces bords et définir la forme de l'objet, même si le centre de l'objet n'est pas parfaitement mis au point.
Pensez-y de cette façon: Imaginez une ampoule au loin. Si vous regardez directement l'ampoule, vous verrez un point lumineux, mais le reste de la scène pourrait être flou. Si vous regardez l'ampoule du côté, vous verrez sa forme distincte contre l'obscurité, ce qui le rend plus facile à reconnaître.
