L’idée selon laquelle les modèles féminins en mathématiques et en sciences motivent automatiquement les filles à poursuivre ces domaines n’est pas tout à fait exacte. Les recherches suggèrent que même si les modèles peuvent être inspirants, leur impact dépend de divers facteurs.

1. Représentation authentique :

- Les modèles doivent être perçus comme authentiques et auxquels les filles peuvent s'identifier, ce qui signifie qu'ils ne doivent pas être de simples symboles mais des individus qui discutent ouvertement de leurs défis et de leurs réussites.

2. Divers modèles :

- Exposer les filles à un large éventail de modèles issus d'horizons et d'expériences différents contribue à démanteler les stéréotypes et démontre la diversité des individus qui excellent en mathématiques et en sciences.

3. Interactions et mentorat :

- Les interactions personnelles, telles que les programmes de mentorat, peuvent offrir aux filles la possibilité d'apprendre directement auprès de modèles, de s'engager dans des conversations significatives et d'obtenir des conseils pratiques.

4. Lutter contre les préjugés et les stéréotypes :

- La simple introduction de modèles féminins pourrait ne pas suffire si les préjugés et les stéréotypes sexistes persistent au sein du système éducatif et de la société. Il est crucial de s’attaquer à ces problèmes sous-jacents.

5. Approche globale :

- Motiver les filles à poursuivre des études en mathématiques et en sciences nécessite une approche multidimensionnelle qui englobe des réformes éducatives, des opportunités équitables et l'encouragement des filles à croire en leurs capacités.