L'étude a également révélé que les disparités raciales dans les taux de suspension sont encore plus prononcées dans certains districts scolaires. Par exemple, dans un district scolaire, les élèves noirs étaient 10 fois plus susceptibles d’être suspendus que les élèves blancs.
Les chercheurs affirment que les disparités raciales dans les taux de suspension sont le résultat d’un certain nombre de facteurs, notamment des préjugés implicites et du racisme systémique. Ils affirment que les préjugés implicites sont l’association inconsciente de stéréotypes négatifs avec certains groupes de personnes, et que ces préjugés peuvent conduire les enseignants et les administrateurs à être plus susceptibles de suspendre les élèves noirs pour les mêmes infractions pour lesquelles les élèves blancs ne seraient pas suspendus.
Les chercheurs affirment également que le racisme systémique, qui est l’institutionnalisation du racisme dans la société, peut conduire à ce que les étudiants noirs soient plus susceptibles d’être suspendus parce qu’ils sont plus susceptibles de vivre dans la pauvreté et de fréquenter des écoles sous-financées. Ils affirment que la pauvreté peut entraîner du stress et d’autres facteurs qui peuvent rendre difficile la réussite scolaire des élèves, et que les écoles sous-financées n’ont peut-être pas les ressources nécessaires pour fournir aux élèves le soutien dont ils ont besoin pour rester sur la bonne voie.
Les chercheurs affirment que les disparités raciales dans les taux de suspension constituent un problème sérieux qui doit être résolu. Ils affirment que les suspensions peuvent avoir un impact négatif sur la réussite scolaire des élèves et sur leur capacité à obtenir leur diplôme d'études secondaires. Ils affirment également que les suspensions peuvent conduire les élèves à se sentir exclus de l'école et à être plus susceptibles d'être impliqués dans des délits.
Les chercheurs recommandent un certain nombre de mesures qui peuvent être prises pour réduire les disparités raciales dans les taux de suspension. Ces étapes comprennent :
* Fournir une formation sur les préjugés implicites aux enseignants et aux administrateurs
* Offrir davantage de soutien aux étudiants qui vivent dans la pauvreté
* Augmenter le financement des écoles dans les communautés à faible revenu
* Développer des mesures disciplinaires alternatives n'impliquant pas de suspension
Les chercheurs affirment qu'il est important de prendre des mesures pour remédier aux disparités raciales dans les taux de suspension, car elles constituent une violation des droits civils des étudiants et ont un impact négatif sur la vie des étudiants.
