Une nouvelle étude révèle que l’écart entre les enfants riches et pauvres en termes de préparation à la maternelle s’est considérablement réduit ces dernières années. L'étude, publiée dans la revue « Educational Researcher », a révélé que le pourcentage d'enfants issus de familles à faible revenu considérés comme prêts à aller à la maternelle est passé de 36 % en 2005 à 54 % en 2019.

Les auteurs de l'étude affirment que plusieurs facteurs pourraient avoir contribué à cette réduction de l'écart, notamment un accès accru à des programmes préscolaires de haute qualité, un soutien accru aux parents de jeunes enfants et une plus grande attention accordée à l'éducation de la petite enfance dans les écoles.

"Ces résultats sont encourageants et suggèrent que nous faisons des progrès pour réduire l'écart de réussite entre les enfants riches et pauvres", a déclaré Hirokazu Yoshikawa, co-auteur de l'étude et professeur d'éducation à l'Université de New York. "Il reste cependant encore du travail à faire. Nous devons continuer à investir dans l'éducation de la petite enfance et dans le soutien aux familles de jeunes enfants si nous voulons garantir que tous les enfants aient la possibilité de réussir à l'école."

L'étude a révélé que les gains en matière de préparation à la maternelle étaient particulièrement prononcés chez les enfants issus de familles hispaniques et noires. En 2005, seuls 28 % des enfants hispaniques et 23 % des enfants noirs étaient considérés comme prêts à entrer à la maternelle. En 2019, ces chiffres étaient respectivement passés à 47 % et 44 %.

Les auteurs de l'étude affirment que ces résultats sont probablement dus à un certain nombre de facteurs, notamment une immigration accrue en provenance de pays dotés de solides systèmes d'éducation de la petite enfance, une plus grande prise de conscience de l'importance de l'éducation de la petite enfance parmi les familles hispaniques et noires, et des efforts accrus de la part des écoles et de la communauté. organisations pour atteindre ces familles.

"Le rétrécissement de l'écart dans la préparation à la maternelle est un signe positif, mais nous ne pouvons pas nous permettre de faire preuve de complaisance", a déclaré Margaret Burchinal, co-auteur de l'étude et professeur de développement de l'enfant à l'Université de Caroline du Nord à Chapel Hill. "Nous devons continuer à travailler dur pour garantir que tous les enfants aient accès à une éducation de la petite enfance de haute qualité et au soutien dont ils ont besoin pour réussir à l'école."