Facteurs culturels :
1. L'accent est mis sur la conformité : La culture japonaise met fortement l'accent sur le conformisme et l'harmonie sociale. Cela peut décourager les enseignants d’encourager les élèves à remettre en question les idées reçues ou à exprimer des opinions dissidentes.
2. Respect de l'autorité : La culture japonaise valorise également le respect de l'autorité. Cela peut rendre difficile pour les enseignants de créer un environnement dans lequel les élèves se sentent à l'aise pour remettre en question ou critiquer les idées de l'enseignant ou les connaissances établies.
3. Collectivisme : La culture japonaise est collectiviste, ce qui met l'accent sur l'importance du groupe sur l'individu. Cela peut rendre difficile pour les enseignants de se concentrer sur le développement des compétences individuelles de pensée critique plutôt que sur les connaissances collectives de la classe.
Facteurs éducatifs :
1. 詰め込み教育 (Enseignement du bachotage) : Le système éducatif japonais est souvent axé sur la mémorisation par cœur et la régurgitation des faits. Cet accent mis sur la couverture du contenu peut laisser peu de temps pour développer des compétences de pensée critique.
2. Tests standardisés : Les étudiants japonais sont soumis à des tests standardisés rigoureux. Cela peut amener les enseignants à se concentrer sur l’enseignement aux élèves pour qu’ils réussissent ces tests plutôt que sur le développement de leur esprit critique.
3. Formation des enseignants : De nombreux enseignants japonais n’ont peut-être pas reçu une formation adéquate sur la façon d’enseigner la pensée critique. Cela peut rendre difficile l’intégration de la pensée critique dans leur enseignement.
Facteurs systémiques :
1. Contraintes du programme : Le programme éducatif japonais est hautement centralisé et standardisé. Cela peut limiter l'autonomie et la flexibilité des enseignants pour intégrer la pensée critique dans leur enseignement.
2. Contraintes de temps : Les enseignants japonais ont souvent des classes nombreuses et un temps limité pour couvrir le programme requis. Il peut donc être difficile de trouver du temps pour des activités qui développent la pensée critique.
3. Manque de soutien : Les enseignants japonais peuvent ne pas recevoir le soutien adéquat de la part des administrateurs ou de leurs pairs pour intégrer la pensée critique dans leur enseignement. Cela peut rendre difficile pour eux de surmonter les défis associés à l’enseignement de la pensée critique.
Il est important de noter que ces facteurs ne sont pas exhaustifs et qu'il peut y avoir d'autres raisons pour lesquelles les enseignants japonais peuvent ne pas sembler prêts à enseigner la pensée critique en classe. Cependant, s’attaquer à ces facteurs pourrait contribuer à améliorer l’enseignement de la pensée critique dans les classes japonaises.
