Les élèves de quatrième année sont initiés aux fractions et aux nombres décimaux dans le cadre de leur programme de mathématiques. Lors de l'apprentissage des nombres décimaux, si les élèves de quatrième année appliquent ce qu'ils savent déjà sur les fractions, ils construisent une compréhension conceptuelle plus rapidement que les élèves qui apprennent des nombres décimaux séparément des fractions, selon l'Initiative nationale mathématique et scientifique. Utilisez des blocs de base 10, des grilles, de l'argent et d'autres objets de manipulation pour aider les élèves de quatrième année à comprendre les nombres décimaux.
Jeux de cartes décimales
Utiliser des objets familiers, comme jouer aux cartes, aide les élèves de quatrième année à comprendre décimales dans la vie quotidienne. Divisez vos élèves en petits groupes et donnez à chaque groupe un jeu de cartes à jouer. Retirez les cartes de visage du pont. Une personne agit comme le croupier et distribue toutes les cartes aux joueurs de son groupe. Chaque joueur place ensuite ses cartes dans une pile, face cachée, face à lui-même. Chaque joueur prend alors trois cartes de sa pile, retourne la première carte face visible, laisse la deuxième carte face cachée et retourne la troisième carte face visible. La carte face cachée représente la décimale. En additionnant, en soustrayant et en comparant chaque main, les joueurs déterminent qui a le nombre le plus élevé. La personne avec le nombre le plus élevé gagne toutes les cartes de ce tour et les place dans sa pile. À la fin de la partie, le gagnant est la personne qui a le plus grand nombre de cartes.
Mats de valeur de lieu
Comprendre les nombres décimaux nécessite une bonne compréhension de la valeur de lieu. Les élèves ont travaillé avec la valeur de lieu de manière cohérente en quatrième année, de sorte que l'ajout de places à la droite d'un nombre décimal s'appuie sur les connaissances antérieures. Les tapis stratifiés sont divisés en un, dixième, centième et millième avec une décimale importante au bas de l'espace de travail. Donnez à chaque élève un tapis avec un seau de base 10 blocs à chaque table ou groupe de bureau. Écrivez un montant sur l'écran du tableau blanc ou du rétroprojecteur et demandez aux élèves d'utiliser les blocs de base 10 pour représenter ce nombre. Vous pouvez aussi faire cette activité avec de l'argent virtuel.
10 par 10
Le papier graphique de 10 par 10 est un moyen efficace d'aider les élèves à visualiser à quoi ressemblent les nombres décimaux. Donnez à chaque élève un morceau de papier millimétré de 10 sur 10 - 10 rangées de 10 segments égaux de part et d'autre - et un seau de crayons de couleur ou de crayons de couleur. Écrivez une décimale sur votre tableau blanc ou votre rétroprojecteur et demandez aux élèves de colorier cette décimale sur leur papier millimétré. Demandez aux élèves de choisir une nouvelle couleur pour chaque nouvelle décimale afin de remplir les carrés. Continuez à écrire des décimales jusqu'à ce que les élèves aient rempli leur carré de 10 par 10 couleurs.
Mettez-les en ligne
Un aspect important des nombres décimaux que les élèves doivent retenir est le fait d'ajouter et de soustraire besoin d'aligner les décimales pour garder la valeur de place cohérente dans la réponse. Choisissez 10 élèves comme «décimaux». Donnez à tous les autres élèves une grande carte avec un chiffre de 1 à 10. Écrivez des nombres décimaux sur votre tableau blanc ou rétroprojecteur et demandez aux élèves de se positionner dans le bon ordre pour représenter le nombre a écrit. Ne pas oublier la décimale. Après avoir écrit plusieurs nombres et laissé les élèves se mettre en position, notez que, si les nombres sont représentés correctement, tous les nombres décimaux doivent être alignés. Faites cette activité quelques fois de plus jusqu'à ce que tous les élèves aient eu la chance d'être «décimaux».
