1. Acquisition: Cela fait référence au stade initial d'apprentissage lorsqu'une association se forme entre le stimulus neutre (NS) et le stimulus inconditionné (UC). La force de l'association augmente avec les appariements répétés du NS et de l'UCS.
2. Extinction: Lorsque le stimulus conditionné (CS, auparavant le NS) est présenté à plusieurs reprises sans l'UCS, la réponse conditionnée (CR) s'affaiblit progressivement et disparaît finalement.
3. Récupération spontanée: Après l'extinction, si le CS est à nouveau présenté après une période de repos, le CR peut réapparaître, bien qu'il puisse être plus faible qu'auparavant.
4. Généralisation du stimulus: Une fois qu'un CR est établi, des stimuli similaires au CS d'origine peuvent également provoquer le CR. Par exemple, si un chien est conditionné pour saliver au son d'une cloche, il peut également saliver au son d'une cloche ou d'un carillon similaire.
5. Discrimination du stimulus: C'est l'opposé de la généralisation. L'organisme apprend à discriminer entre le CS et les stimuli similaires qui ne prédisent pas les CU. Il ne répondra qu'aux CS spécifiques et non aux autres stimuli.
6. Conditionnement d'ordre supérieur: Un CS précédemment établi peut agir comme un UCS pour créer un nouvel apprentissage. Si une lumière est associée à une cloche (ce qui provoque déjà une salivation), la lumière provoquera finalement une salivation seule.
7. Contiguïté: Les NS et les UC doivent être présentés à proximité à temps pour que l'apprentissage se produise. Plus ils sont proches, plus l'association est forte.
8. Éventualité: L'apprentissage est plus efficace si le NS prédit de manière fiable les CU. Si le NS est parfois suivi de l'UCS et parfois non, l'apprentissage sera plus faible.
9. Intensité: L'intensité du NS et de l'UCS influence la vitesse et la force de l'apprentissage. Un UC ou NS plus intense entraînera un apprentissage plus rapide et plus fort.
Ces lois de l'apprentissage fournissent un cadre pour comprendre le fonctionnement du conditionnement classique. En comprenant ces principes, nous pouvons prédire et influencer l'apprentissage dans une variété de contextes, de la publicité et du marketing à la thérapie et à la formation animale.
