Les enfants en deuxième année peuvent commencer à se demander d'où vient le son ou se demander comment ils peuvent entendre les bruits. Tout en informant les enfants des principes de base - en leur faisant savoir que les ondes sonores déplacent l'air autour et atteignent les oreilles par la vibration - est important, une activité pratique les aide souvent à comprendre clairement ce concept. Aidez les élèves de deuxième année à comprendre ces idées en les initiant à une variété d'activités sonores amusantes et éducatives.
Bon, bon, bon Vibrations
Du laboratoire scientifique fou de Reeko, cette expérience facile illustre simplement et clairement pour les jeunes qui sonnent, c'est juste de l'air en mouvement. Surnommé «Good, Good, Good Vibrations», cette activité nécessite un morceau de ficelle de 2 pieds, un élastique, une cuillère en métal et une table. Fixez la cuillère en métal au milieu de la chaîne, en utilisant l'élastique. Les enfants enveloppent ou attachent (mais pas trop étroitement, en gardant la circulation à l'esprit) les extrémités de la ficelle aux index de chaque main et mettent délicatement ces index dans leurs oreilles. Alors qu'ils se tiennent à côté d'une table, les enfants se penchent vers la table et la laissent la cuillère atteindre la surface. Quand la cuillère heurte la table, elle fait passer les vibrations de la cuillère à travers l'élastique, la ficelle et les doigts - ces vibrations atteignent finalement les oreilles, où le cerveau les interprète comme un son.
Cette activité classique illustre que le son est une vibration, mais il élargit la complexité de l'idée tout en ajoutant un élément musical. L'activité verre xylophone utilise autant de verres que de bouteilles en verre (scolastic.com recommande de six à 18), un pichet (ou quelques) d'eau, des crayons ou des cuillères en métal et un crayon et du papier (pour enregistrer les résultats). Permettre aux enfants d'expérimenter en tapant des crayons ou des cuillères sur des verres vides, en répondant aux sons produits. Ensuite, ajoutez différents niveaux de liquide aux verres, en notant comment les sons changent en fonction de la quantité de liquide. Divisez les enfants en groupes, avec un couple de verres remplis avec des quantités variables de liquide; encouragez-les à essayer différents niveaux de liquide et à créer des compositions musicales, en enregistrant leurs découvertes sur papier. Ajouter la couleur de la nourriture au liquide pour la variété, et essayer différents liquides, tels que le jus ou le lait, en notant les changements de ton. Cette activité développe la pensée créative, encourage les compétences musicales et illustre davantage le concept de son comme vibrations; plus de liquide dans le verre inhibe la vibration et augmente la tonalité, tandis que moins de liquide laisse les vibrations sonner librement.
Vagues Sound Slinky
Cette activité amusante basée sur le jouet illustre visuellement le mouvement du son. Proposée par le Science Museum of Minnesota, cette expérience ne nécessite rien de plus qu'un Slinky et quelques jeunes volontaires. Deux jeunes tendent soigneusement le Slinky entre eux - en le posant sur un sol ou une table et en s'assurant qu'il ne plie pas - créant une distance d'environ 10 pieds. L'enfant à une extrémité du Slinky représente la source sonore, tandis que l'enfant à l'autre extrémité est le récepteur sonore, ou l'oreille. Lorsque la source sonore donne une poussée au Slinky, les spires du Slinky se déplacent vers l'autre extrémité du ressort pour atteindre l'oreille. Cela imite visuellement les ondes sonores qui se déplacent dans l'air. Permettez aux enfants d'expérimenter en poussant plus ou moins avec force (jamais trop fort, bien sûr) pour représenter des sons plus forts et plus silencieux, et donner aux partenaires une chance à chaque rôle.
