La pratique consistant à retenir les élèves, également connue sous le nom de redoublement, est une stratégie éducative controversée qui consiste à obliger un élève à redoubler un niveau scolaire au lieu de passer au suivant. Les partisans du redoublement soutiennent que cela donne aux élèves en difficulté plus de temps et de soutien pour maîtriser le matériel de niveau scolaire et se développer sur les plans académique et émotionnel. À l’inverse, les critiques affirment que le redoublement peut avoir des effets néfastes sur le développement social, émotionnel et cognitif de l’enfant. Les données de recherche sur l’efficacité du redoublement sont complexes, avec des résultats mitigés sur son impact à long terme sur la réussite des élèves et la réussite globale.

1. Avantages potentiels :

un. Il est temps de maîtriser : Le redoublement donne à un élève plus de temps pour apprendre et renforcer des concepts et des compétences importants avec lesquels il a pu avoir du mal au cours de la classe précédente.

b. Combler les écarts de compétences :La rétention offre la possibilité de se concentrer sur des domaines d'apprentissage spécifiques dans lesquels l'enfant est confronté à des difficultés, améliorant ainsi ses compétences.

c. Soutien et intervention : Il permet aux éducateurs de fournir des ressources supplémentaires et des interventions ciblées adaptées aux besoins de l'élève.

2. Inconvénients possibles :

un. Impact social et émotionnel : Retenir un enfant peut entraîner des sentiments de honte, d’isolement et une diminution de l’estime de soi. Ils peuvent se sentir socialement déconnectés de leurs pairs et développer de l’anxiété à l’égard de l’école.

b. Perte de motivation :Les étudiants peuvent subir une perte de motivation et d'intérêt académique, percevant le redoublement comme une punition ou un signe d'échec.

c. Difficulté à rattraper :Le redoublement d'une année peut ne pas s'attaquer aux causes sous-jacentes des difficultés scolaires, et les élèves peuvent rencontrer des difficultés similaires lors du redoublement.

3. Résultats de la recherche :

un. Les études ont produit des résultats contradictoires. Certaines recherches suggèrent que le redoublement peut conduire à des améliorations à court terme de la réussite scolaire, mais ces gains s'estompent souvent avec le temps.

b. Des études à long terme révèlent que les élèves qui redoublent une année sont plus susceptibles d'abandonner leurs études, de rencontrer des difficultés sociales et de gagner des revenus inférieurs à ceux de leurs camarades qui n'ont pas été retenus.

4. Facteurs à prendre en compte :

un. Évaluation individuelle : Chaque situation doit être évaluée au cas par cas, en tenant compte des progrès académiques globaux de l'élève, de son bien-être émotionnel, de ses besoins d'apprentissage et d'autres facteurs pertinents.

b. Approches alternatives : Des alternatives efficaces à la rétention peuvent inclure des interventions ciblées, un enseignement différencié, des programmes d'été ou des systèmes de soutien supplémentaires.

c. Implication parentale : Les familles doivent être activement impliquées dans la prise de décision concernant une éventuelle rétention, répondre aux préoccupations et apporter un soutien à l'enfant.

En conclusion, la décision de retenir un étudiant ne doit pas être prise à la légère. Cela nécessite une évaluation minutieuse, la prise en compte des circonstances individuelles et l’exploration d’approches alternatives. La meilleure décision variera en fonction des caractéristiques et des besoins uniques de chaque enfant.