Les projets de foires scientifiques pour la quatrième année doivent être assez faciles et intéressants pour les élèves de 9 et 10 ans, expliquer un aspect clé de la science et promouvoir la compréhension du fonctionnement de la science. Les meilleures idées de projet sont des concepts généraux qui donnent suffisamment de conseils, de sorte que l'élève sait quoi faire, mais laisse les détails ouverts pour qu'ils puissent travailler eux-mêmes. Les étudiants peuvent ensuite développer un projet qui les intéresse.

TL, DR (Trop long, pas lu)

Les idées de sujets pour les projets scientifiques de 4e année incluent un sondage, une démonstration sur le comportement de la lumière, comment fonctionnent les différents filtres et comment les balles rebondissent. Les présentations permettent aux étudiants de présenter leurs idées, dont certaines peuvent inclure des démonstrations pratiques.

Comment les questions influencent les réponses

Les élèves doivent poser une question sur un sujet neutre et poser la question deux différentes façons de personnes différentes. Par exemple, ils peuvent demander aux participants dans leur enquête, «Les chats font-ils de meilleurs animaux de compagnie que les chiens», et demandent aux autres répondants, «Les chiens font-ils de meilleurs animaux de compagnie que les chats? Une autre paire de questions pourrait être: «Aimez-vous le brocoli?» Et «Aimez-vous le brocoli?»

Demandez aux élèves de suivre les réponses et de demander à suffisamment de personnes pour savoir si le type de question une différence. Par exemple, pour la première question sur le brocoli, 14 personnes pourraient dire oui et 15 non, ce qui signifie qu'un nombre presque égal de personnes aiment et n'aiment pas le brocoli. Pour la deuxième question sur le brocoli, vous pourriez avoir 18 personnes qui disent oui et 12 qui disent non, ce qui signifie que beaucoup de gens n'aiment pas le brocoli. D'un autre côté, le même nombre de personnes peut répondre oui et non aux deux questions. L'élève explique ensuite comment le fait de changer la question a influencé ou non la façon dont les gens répondent. Demandez-leur de compiler leurs études dans une présentation qu'ils peuvent facilement afficher sur un tableau de projet.

Démonstration du comportement de la lumière

Une autre idée de projet pourrait montrer comment la lumière traverse différents matériaux. Procurez-vous plusieurs petites lampes de poche identiques et différents matériaux, comme un morceau de vitre, un prisme, du plastique et une lentille ainsi que plusieurs petites lunettes. L'élève remplit les petits verres avec des liquides différents, tels que de l'eau, de l'eau salée, de l'huile et du sirop. Ils peuvent placer les objets et les verres devant un fond blanc et faire briller la lumière des lampes de poche à travers chacun d'eux pour montrer comment la lumière se comporte.

Certains matériaux plient la lumière, certains la laissent passer inchangée, certains briser la lumière en couleurs et certains concentrer la lumière dans un endroit ou une ligne. L'étudiant peut déterminer si un patron et préparer une démonstration de ce qui se passe à la lumière et pourquoi.

Etude de Filtration

Un projet de filtration commence avec l'étudiant préparant des mélanges et les filtrant avec différents filtres pour essayez de les séparer. L'élève enregistre ce qui se passe et montre les mélanges et les filtres utilisés. Les mélanges liquides sont probablement les plus faciles à utiliser dans une démonstration et peuvent inclure des verres pleins d'eau boueuse, de l'eau mélangée avec du sable fin, de l'eau mélangée avec du poivre, de l'eau salée ou sucrée, ou mélangés avec d'autres liquides tels que liquides savonneux ou nettoyant pour vitres. Les filtres possibles pourraient être une serviette en papier, un tissu, un feutre, de la dentelle ou du papier épais. Selon les détails des expériences, la démonstration pourrait montrer comment différents filtres fonctionnent sur un type de mélange liquide, différents liquides avec un type de filtre ou de plusieurs liquides avec plusieurs filtres. La démonstration montre comment séparer certains mélanges, mais comment d'autres passent à travers les filtres et pourquoi c'est le cas.

Comment Balls Bounce

L'élève utilise plusieurs balles différentes comme un ballon de basketball, un balle de tennis, une balle de golf, une balle en caoutchouc et un ballon de volley. Ils déterminent à quelle hauteur chaque balle rebondit si elle est lâchée et non jetée. Ensuite, l'étudiant enregistre le premier et plusieurs rebonds subséquents pour voir si un patron existe. Pour l'affichage de la foire scientifique, l'étudiant montre les différentes balles et les enregistrements de la hauteur de chacun rebondit sur le premier rebond et les rebonds suivants, en détaillant tous les modèles trouvés.

La façon la plus facile de réaliser ces expériences est d'attacher un grand morceau de papier blanc à un mur ou utiliser un mur blanc comme toile de fond. L'élève trace une ligne d'environ 3 pieds au-dessus du sol sur le mur ou le papier. L'élève laisse tomber chaque balle de cette ligne et note ensuite sur la toile de fond la hauteur du premier rebond et des suivants. L'élève mesure la hauteur de chaque rebond et trouve des motifs dans les hauteurs, comme si chaque rebond est la même fraction du rebond précédent et dans quelle mesure les différentes balles rebondissent de la même manière.