L’approche concentrique, souvent appelée spirale, permet d’organiser un programme d’études en énonçant des concepts de base, en couvrant d’autres éléments connexes, puis en revenant au concept de base et en apportant plus de complexité et de profondeur. Il diffère de l'approche thématique, dans laquelle tous les documents pertinents sont traités de manière linéaire et les concepts ne sont pas revisités, et de l'approche fonctionnelle, qui met l'accent sur le renforcement des compétences et évite les bases théoriques.
Principes de base du programme d'études concentrique
L'arithmétique et les mathématiques sont enseignées à l'aide de méthodes concentriques depuis plusieurs décennies. Les nombres sont introduits et étudiés, revisités au fur et à mesure que l'addition est ajoutée, revisités encore avec soustraction, multiplication, etc. L'enseignement des sciences dans les écoles chinoises constitue un autre exemple. Au lieu de séparer et d'étudier successivement les sciences de la terre, la physique, la biologie et la chimie, les sciences de la Terre, la physique et la physique, revisitent chaque année le programme. On pense que commencer par les fondamentaux qui sont ensuite régulièrement revisités, développés, approfondis et élargis conduit à une meilleure compréhension des interconnexions d'un sujet.
Roots of Curriculum Curriculum
Le concept de conception de curriculum concentrique est: basé sur les théories psychologiques cognitives de Jérôme Bruner. Bruner croyait qu'il y avait trois étapes distinctes dans le processus cognitif humain: la phase énactive, dans laquelle l'apprenant interagit avec et utilise des objets ou des processus; la phase iconique au cours de laquelle l'apprenant manipule des images de ces objets ou processus; et la phase symbolique, dans laquelle des représentations abstraites peuvent être utilisées. La conception de programmes d'études concentriques tente de tirer parti de cette compréhension de la cognition pour approfondir la compréhension du sujet à l'étude.
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Créer la parenthèse (presque) parfaite: Voici comment créer la parenthèse (presque) parfaite: Voici comment utiliser la conception de programme concentrique
Les théoriciens et les concepteurs de programme de la communauté en ligne "Pratiques d'apprentissage actives pour les écoles" mis en place par la Graduate School of Education de l'Université de Harvard et le projet Zero ont présenté un modèle de "Spirale d'apprentissage" conçu pour aider les éducateurs à appliquer la théorie concentrique à la conception de leurs programmes. Le modèle propose une analyse en cinq phases - apprendre en se préparant, en apprenant de sources, en apprenant, en apprenant et en apprenant en réfléchissant -, ce qui permet de générer des "leçons centrées sur la pensée".
Résultats du programme d'études concentrique Design
Les chercheurs ont eu du mal à démontrer des résultats empiriques prouvant que l'approche concentrique d'un sujet, dans son ensemble, conduit toujours à de meilleurs résultats d'apprentissage. Toutefois, il a été démontré que certains de ses principes et composants inhérents, ainsi que la psychologie cognitive qui le sous-tendait, permettaient d'obtenir de meilleurs résultats lorsqu'ils étaient divisés en fragments plus petits, notamment dans les domaines de l'écriture, de la lecture et des études techniques. Il est possible qu'une approche concentrique fonctionne mieux dans certaines matières que dans d'autres, ou qu'elle fonctionne mieux pour certains apprenants que pour d'autres.
