• Home
  • Chimie
  • Astronomie
  • Énergie
  • La nature
  • Biologie
  • Physique
  • Électronique
  •  science >> Science >  >> Physique
    Projets "Machines simples" pour 3e année

    Les machines simples sont des constructions mécaniques qui augmentent une force simple lorsqu'elles sont appliquées à une charge, ou changent la direction de cette force. Toutes les machines composées sont constituées de combinaisons de machines simples. Traditionnellement, les six machines simples de base sont le plan incliné, le levier, la poulie, la vis, la cale, la roue et l'essieu. Les élèves de troisième année sont capables de comprendre ces machines et leur fonctionnement en effectuant des expériences scientifiques les impliquant.
    Le plan incliné

    Pour aider les élèves de troisième année à se renseigner sur le plan incliné, demandez-leur de déplacer des poids avec et sans le aide d'un plan incliné. Fixez un poids modérément lourd à une balance à ressort et demandez aux enfants de soulever le poids directement du sol à une table basse. La balance à ressort mesure la quantité de force nécessaire pour déplacer le poids vers le haut sans aide. Ensuite, fixez une rampe en carton épais ou en bois de la table au sol. Utilisez l'échelle à ressort pour tirer le poids vers le haut de la rampe jusqu'à la table et mesurez la moindre force nécessaire.
    Le levier

    Les leviers sont de simples machines placées sur un point d'appui qui aident à amplifier la force pour déplacer la charge positionné à l'extrémité du levier. Les élèves de troisième année peuvent apprécier la compréhension du levier en construisant une simple catapulte qui tire des pièces de monnaie ou d'autres objets légers dans l'air. Pour ce faire, équilibrez une règle sur un crayon et placez une pièce de monnaie à l'extrémité de la règle pour servir de charge. Déposez un poids léger ou une autre pièce sur l'extrémité supérieure de la règle et observez la charge sauter. Essayez la même expérience avec des poids de tailles différentes, en laissant tomber des poids de différentes hauteurs et avec le point d'appui dans différentes positions.
    La poulie

    De nombreux écoliers voient une poulie au travail tous les jours lorsque le drapeau de leur école est levé et abaissé. Vous pouvez aider les élèves de troisième année à réaliser le rôle que joue la poulie en les amenant au mât. Demandez-leur de sauter au sommet du mât pour attacher le drapeau. Bien sûr, ils ne pourront pas le faire, mais ils s'amuseront à essayer. Demandez-leur d'attacher le drapeau et de le tirer vers le haut, en notant qu'en tirant vers le bas, le drapeau monte, montrant comment la poulie change la direction de la force.
    La vis

    Les élèves de troisième année peuvent comprendre que une vis est simplement un plan incliné enroulé autour d'un poteau central en créant sa propre forme de vis. Demandez-leur de couper de longs triangles fins de papier. S'ils ont déjà fait un projet sur le plan incliné, ils devraient être en mesure d'expliquer comment le papier pourrait être un plan incliné. Demandez-leur d'enrouler le papier autour d'un crayon, puis retirez le crayon. Le papier prendra la forme d'une vis.
    Le coin

    En troisième année, les enfants connaissent souvent déjà le coin comme une simple machine à cause des blocs de construction avec lesquels ils jouent. Demandez aux enfants de placer deux blocs rectangulaires côte à côte, en se touchant. Demandez-leur ensuite de pousser un bloc en forme de coin entre les deux blocs et de voir ce qui se passe lorsqu'ils se séparent. Essayez l'expérience avec différentes largeurs de cales pour voir les différentes réactions.
    La roue et l'essieu

    Les enfants voient les roues et les essieux au travail tous les jours, que ce soit sous la forme de leurs vélos ou comme la poignée de porte qu'ils tournent de quitter leurs chambres. Pour les aider à voir comment une roue et un essieu fonctionnent de manière simple, donnez-leur chacun une vis, un tournevis et un morceau de bois tendre. Demandez-leur d'essayer de presser la vis dans le bois avec leurs mains; ils n'iront pas très loin et cela demandera beaucoup d'efforts. Demandez-leur ensuite d'utiliser le tournevis, en expliquant que la poignée du tournevis est une roue. Lorsqu'ils tournent la roue, l'essieu, qui est le tournevis lui-même, applique une force accrue à la vis, ce qui facilite son enfoncement dans le bois.

    © Science https://fr.scienceaq.com