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    Comment écrire des problèmes de mots pour les mathématiques

    Les problèmes de mots sont un excellent moyen pour les élèves d'identifier les applications du monde réel pour l'information qu'ils apprennent en classe, tout en les aidant à développer leurs capacités de réflexion critique. Pour écrire un problème de mots, analysez la façon dont vous le résoudriez vous-même et décidez de la meilleure méthode à utiliser par vos élèves.

    Identifiez les compétences en mathématiques sur lesquelles vous aimeriez travailler. Par exemple, si vous souhaitez que les élèves se concentrent sur l'ajout et l'utilisation d'images pour résoudre des problèmes, vous vous concentrez sur l'écriture d'un paragraphe qui réalise cet objectif.

    Choisissez un personnage principal pour votre problème. Choisissez le nombre d'objets et le type d'objet qu'il possède. Les meilleurs objets sont des visuels faciles à identifier et à dessiner pour les enfants, si nécessaire. Par exemple, votre première phrase peut être "George a 6 ballons rouges."

    Choisissez un caractère secondaire et identifiez le nombre d'objets qu'il possède. Par exemple, "Alexa a 7 ballons violets."

    Ecrivez une question à la fin du problème. Un exemple de questions de fin est la question "Quel est le nombre total de ballons?" Utilisez un vocabulaire mathématique adapté à l'âge des élèves.

    Ajoutez des instructions supplémentaires pour aider les élèves à atteindre le résultat souhaité. Pour l'exemple de problème, vous voudriez dire aux élèves de dessiner les ballons pour les aider à les résoudre. Encouragez également les élèves à écrire la phrase qui accompagne le problème.

    Lisez votre problème et essayez-le. Si vous ne comprenez pas clairement vos instructions ou si vous décidez que le problème est trop compliqué, modifiez-le en fonction de vos élèves.

    Demandez aux élèves d'écrire leurs propres problèmes de mots en tant que tâche à confier. Cela vous permettra pour voir s'ils saisissent le concept. Utilisez ces exemples créés par les élèves comme des problèmes de pratique dans le futur.

    TL: DR (Trop long, pas lu)

    Présentez aux élèves le concept d'un problème de mots dans le contexte de ce qu'ils apprennent. Faire un exemple de groupe les aidera à mieux comprendre le matériel.

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