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    Les collèges mieux classés n'offrent pas nécessairement une meilleure expérience éducative

    Crédit :CC0 Domaine public

    Les classements des collèges dominent la conversation concernant la qualité de l'enseignement postsecondaire, mais de nouvelles recherches de l'Université de Binghamton, L'Université d'État de New York révèle que les classements ont peu ou pas de relation avec l'engagement des étudiants, un indicateur important de la qualité collégiale.

    John Zilvinskis, professeur adjoint en administration des affaires étudiantes, avec Louis Rocconi à l'Université du Tennessee, examiné les données de plus de 80, 000 étudiants dans 64 établissements qui ont participé à l'administration 2013 de l'Enquête nationale sur l'engagement des étudiants (ENSE), une enquête annuelle conçue pour évaluer dans quelle mesure les élèves s'engagent dans des activités à but éducatif qui se sont avérées soutenir et promouvoir la réussite des élèves. Ils ont comparé ces données au score 2013 de chaque établissement pour trois systèmes de classement :les meilleurs collèges de Forbes aux États-Unis, U.S. News &World Report Classement national des universités, et le classement des universités nationales du Washington Monthly. Globalement, leurs résultats ont démontré peu ou pas de relation entre le rang institutionnel et l'engagement des étudiants.

    « Nos résultats démontrent que, contrairement aux idées reçues, les établissements les mieux classés n'offrent pas nécessairement une expérience éducative supérieure. » ont écrit les chercheurs. « En fait, qualité pédagogique, comme indiqué par l'engagement, semble avoir peu à voir avec le rang institutionnel."

    « Au-delà de quelques cas isolés, les systèmes de classement ne sont pas liés à l'engagement global des étudiants, comportements liés à l'apprentissage, collaboration et accompagnement, ", a déclaré Zilvinskis.

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